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《诊断学》课程教学大纲 课程名称：?诊断学 英文名称：??diagnostics 课程类型:专业基础、必修 总?学?时：34 理论课学时：34 适用对象:?五年制预防医学本科 课程简介：诊断学是由基础医学过渡到临床医学十分重要的一门课程，是医学生的 必修课。其主要内容是学习症状学及采集病史、体征及全面系统的体格检查，并进行一 些必要的实验室检查以及器械检查，来揭示或发现患者的整个临床表现。目的是学习获 取这些临床征象的方法，掌握收集这些临床资料的基本功，并应用所学过的基础医学理 论，提出可能性的诊断。因此，诊断学可以说是一座连接基础医学与临床医学的桥梁， 也是打开临床医学大门的一把钥匙。 一、课程性质、目的和任务 为专业基础课，教学任务是培养学生临床诊断的基本方法、基本技能和技术，掌握 临床诊断的基本知识。 二、教学基本要求 1.??掌握问诊的技巧与科学的问诊方法，能熟练地围绕常见症状进行深入、全面的 问诊，并总结出完整的病史。 2.??掌握规范化的体格检查方法，掌握临床常见病理体征的表现特点及其临床意义。 3.??掌握心电图的操作过程，能熟练、正确地阅读正常及常见异常心电图。 4.??掌握常见实验室检查的操作规程，常用实验室检查结果的临床意义。 5.??掌握科学的临床诊断思维方法，书写出高质量的完整住院病历。 三、教学内容及要求 第一篇、绪论及问诊 （一）绪论 要求： 【掌握】诊断学的学习要领，建立和完善正确的诊断思维。 【熟悉】学习诊断学的基本要求。 【了解】了解诊断学的性质、特点和学习的重要意义。 教学内容： 1.?诊断学的定义及其与其它相关学科的关系。 2.?诊断学的主要内容：病史采集；症状与体征；体格检查；实验室检查；器械和其它辅 助检查。 3.?诊断学的学习要领。 4.如何建立和完善正确的诊断思维。 1 5.学习诊断学的基本要求。 常用英语词汇： 诊断学??Diagnostics 问诊??inquiry 症状??symptom 体征??sign 体格检查??physical?examination 实验室检查 laboratory?examination （二）问诊 要求： 【掌握】问诊的主要内容与方法。 【熟悉】各系统的问诊要点。 【了解】问诊的重要性。 教学内容： 1、问诊的重要性。 2、?问诊的方法及注意事项： ⑴一般项目。 ⑵主诉。 ⑶现病史。 ⑷既往史、个人史、婚姻史、月经及生育史、家族史。 ⑸各系统的问诊要点。 常用英语词汇： 问诊 inquiry 病史采集??history?taking 一般项目??general 主诉 chief?complaint 既往史 past?history 系统回顾??review?of?systems 个人史 personal?history 婚姻史 family?histoy 月经史 menstrual?history 生育史 childbearing?history 第二篇、常?见?症?状?学 （一）发 热 要求： 【掌握】】热型的临床意义和发热的问诊要点。 【熟悉】发热的病因，临床表现及其伴随症状。 【了解】发热产生的机制。 2 教学内容： 1.?发热的定义和正常人体温范围及其生理变异 2.?发热的发生机制 3.?发热的病因与分类 4.?发热的分度和临床表现 5.?常见热型：稽留热、弛张热、间歇热、回归热以及不规则热的临床意义。 6.?发热的伴随症状与问诊要点。 常用英语词汇： 发热 fever 致热源??pyrogen 稽留热??continued?fever 弛张热??remittent?fever 间歇热??intermittent?fever （二）水 肿 要求： 【掌握】心源性水肿与肾源性水肿的鉴别要点。 【掌握】水肿的问诊要点。 【熟悉】水肿的病因与发病机制。 【了解】水肿的分类与临床特点。 教学内容： 1.?水肿的概念。 2.?水肿的发生机制。 3.?水肿的病因与分类。 4.?常见全身性水肿的发生机制与临床特点。 5.?心源性水肿与肾源性水肿的鉴别要点。 6.?水肿的伴随症状与问诊要点。 常用英语词汇： 水肿??edema 全身性水肿??anasarca 心源性水肿??cardiac?edema 粘液性水肿??myxedema 特发性水肿??idiopathic?edema 血管神经性水肿?angioneurotic?edema （三）咳嗽与咳痰、咯血、呼吸困难 要求： 【掌握】咯血和呕血的鉴别：咳嗽、咳痰、咯血、呼吸困难的问诊要点。 【熟悉】咳嗽、咳痰、咯血、呼吸困难的发病机制、病因、临床表现。 教学内容?： 1、咳嗽、咳痰的病因、性质、临床表现及问诊要点，伴随症状及问诊要点。 3 2、咯血的病因分类、临床表现、伴随症状、咯血和呕血的鉴别及问诊要