高校教学改革与及人才培养.pptVIP

何为大学教师发展？ 有组织的改善教学内容、教学方法，提高教师的教学能力。 内容：教学而非研究 对象：由个人而群体 方式：组织化、制度化 大学教师发展的内容 1.有关大学理念、目标的认知 2.老教师指导新教师 3.教学方法与技术的改善 4.课程开发 5.学习指导系统开发 6.教学评价 7.表彰教学优秀教授 8.研究如何协调教学与研究 9.教师伦理与社会责任的认知 10.大学自我评价 11.大学管理的认知 美国 大学内成立“教授与学习中心”（Center for Teaching and Learning） 教学方法改革，教学咨询 高等教育领域专业与组织开发网络 （Professional and Organizational Development Network in Higher Education）（1600多会员） 目的： Faculty Development Instructional Development Organizational Development 英国 依据高等教育制度咨询委员会的报告和2003 年《高等教育白皮书》，创设了“高等教育资格课 程”（Postgraduate Certificate in Higher Education, PGCHE),成立了全国性的高等教育中心 （Higher Education Academy，HEA）以及24个分 学科的研究开发中心（Subject Centres),各大学 也成立了教授与学习中心。 日本 《大学设置基准》：各大学必须努力实施以改善教学内容与方法为目标的有组织的研讨及研究活动。 日本2004年实施FD的大学数 ? 国立 公立 私立 合计 已经实施 85大学（97.7%） 52大学（67.5%） 397大学（72.8%） 534大学（75.3%） 日本2004年实施FD的学部数 ? 国立 公立 私立 合计 已经实施 304学部（85.6%） 90学部（56.6%） 909学部（69.4%） 1,303学部（71.5%） 日本2004年分内容实施FD学校数 ? 国立 公立 私立 計 a．新任教师研修会 53大学（60.9%） 14大学（18.2%） 157大学（28.8%） 224大学（31.6%） b．新任教师以外的教师研修会 56大学（64.4%） 21大学（27.3%） 180大学（33.0%） 257大学（36.2%） c．教师之间相互听课 50大学（57.5%） 9大学（11.7%） 135大学（24.8%） 194大学（27.4%） d．教师之间的教学评价 31大学（35.6%） 7大学（9.1%） 61大学（11.2%） 99大学（14.0%） e．改进教学方法的讲座 63大学（72.4%） 33大学（42.9%） 212大学（38.9%） 308大学（43.4%） f．为改进教学方法举办的教学研讨会 54大学（62.1%） 20大学（26.0%） 171大学（31.4%） 245大学（34.6%） g．建立教学方法改进中心 35大学（40.2%） 7大学（9.1%） 92大学（16.9%） 134大学（18.9%） h．设立其他有关机构 44大学（50.6%） 21大学（27.3%） 161大学（29.5%） 226大学（31.9%） 中国 《高教30条》：师资建设 加强师德师风建设 提高教师业务水平和教学能力 完善教师分类管理 为什么在中世纪大学产生之后到20世纪中叶的几百年时间内，高等教育质量只是大学内部的事情、大学依靠着内部管理保障着教育质量呢？原因或许可以从以下两个方面去考虑。