部编版小学语文五年级下册第五单元《习作：把一个人的特点写具体》教学设计教案及反思.docxVIP

第五单元《习作：把一个人的特点写具体》 教学设计教案及反思 ［教学目标］ 1.能借助习作例文进一步学习运用描写人物的基本方法。 2.学会把一个人的特点写具体。 ［教学重难点］ 初步运用描写人物的基本方法，学会把一个人的特点写具体。 ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、猜谜导入，引出课题 1.今天我们来上一节习作指导课，这节课我们来学写什么呢？请大家猜一则谜语，猜中了就知道了。请听好！ 2.（课件出示）有一种动物，早上用4条腿走了，中午用2条腿走路，黄昏用3条腿走路。这种动物是什么？（人）为什么一下就猜中了呢？（生说理由） 3.师述：是啊，它抓住了人一生行走的特点，让我们一猜就猜中了。这节课我们就来学习把一个人的特点写具体的方法。（板书课题:把一个人的特点写具体） 二、学习例文，指导写作 1.请同学们自读例文《我的朋友容容》和《小守门员和他的观众们》，看看作者是怎样把一个人的特点写具体的。在阅读之前，大家注意阅读思考的问题（课件出示：阅读思考），请一个同学读题。 （1）请同学们打开课本，带着问题一边读，一边想，然后再一起来讨论。 （2）学生阅读，教师巡视提醒。 2.相互交流。 （1）谁来说说这两篇文章的主人公分别是谁？有什么特点？（助人为乐） （2）文章是通过写她的哪两件事来表现容容“助人为乐”这个特点的呢？这样写有什么好处？ （3）说说《小守门员和他的观众们》一文中，文章是