《不含括号的四则运算》数学教案设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《不含括号的四则运算》数学教案设计 　　一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是小编给大家带来的《不含括号的四则运算》数学教案设计，希望能帮助到大家! 　　《不含括号的四则运算》教案(一) 　　教学目标 　　1、 熟练掌握一、二级运算单列式从左到右的运算顺序。 　　2、 培养学生列综合算式解决实际问题的能力。 　　3、 感受教学与生活的紧密联系。 　　教学重难点 　　1、同级运算的运算顺序。 　　2、发现并总结概括出没有括号的混合运算顺序。 　　教学工具 　　课件 　　教学过程 　　(一)创设情境，导入新课 　　冬天你最喜欢什么运动?(堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪)这节课我们就来了解认识有关滑冰场情况。(出示“冰雪天地”主题图)让学生认真观察图。 　　根据主题图和提示提出问题。 　　1、肯定学生的积极表现，引导学生回顾和本节内容相关的旧知识。 　　2、出示信息，多媒体展示问题。 　　(二)结合情境，探究新知。 　　(1)天山滑雪场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来，现在有多少人在滑雪? 　　A:师：根据信息你能提出什么数学问题? 　　生：下午有多少人? 　　生：滑雪场一共有多少人? 　　师：你能有什么解决办法? 　　师：引导学生交流，鼓励学生发表自己的看法。 　　B:给学生一定的思考时间，鼓励学生独立列算式，然后求解，师生共同总结。 　　C:表扬表现积极的学生，多媒体展示问题二：“冰天雪地”3天接待987人，照这样计算，6天预计接待多少人? 　　D:请学生先进行独立思考，然后相互讨论。 　　E:强调算式的多样化，帮助学生理解。例如：问题二中算式987÷3表示6天总共接待的人数，再乘以6表示6天总共接待的人数，他们的现实意义是相同的，所以两种算法都是正确的。 　　3、结运算规律，在没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有除法，都要从左往右按顺序计算。 　　4、请学生做书中的小练习。 　　(三)总结与反思，布置思考题 　　1、检查学生练习情况，请同学总结本节课的主要内容，教师再做适当补充。 　　2、教师进一步强调本节课的重点、难点和关键点。请学生反思自己本节课的学习情况，并谈谈收获和体会。 　　3、布置思考题及课后作业。 　　思考题： 　　如果一个算式里有加减法，又有乘法，应如何计算? 　　课后作业： 　　练习一第1、2、5题 　　课后习题 　　练习一第1、2、5题 　　《不含括号的四则运算》教案(二) 　　教学目标 　　1、使学生初步掌握较典型的两级混合运算的灵活算法。 　　2、培养学生观察、比较、概括的能力。 　　3、增强学生应用数学的意识。 　　教学重难点 　　理解两边高级、中间低级的混合运算的灵活算法。 　　教学工具 　　课件 　　教学过程 　　一、创设情境、导入新课 　　1、媒体演示复习题 　　8-6+2 12×2÷6 24÷8×2 　　请四名学生板演，集体订正。 　　2、冬天你最喜欢什么运动? 　　二、教学实施 　　1、学习例3 　　(1)多媒体出示例3的挂图 　　(2)学生分组讨论，在组内交流获取的信息，小组汇报。 　　(3)师提问：成人票每张多少元?半价是什么意思?儿童票每张多少元?要买几张成人票?几张儿童票?要解决什么问题?购买门票一共需要花多少元钱?必须先求什么，再求什么?最后求什么? 　　(4)这道题应怎么列式解答呢?在小组内说一说。 　　(5)放开让学生独立解答。 　　2、提问：你还能提出其他问题吗?小组讨论并交流。 　　学生可能会提出：买3张成人票，付100元，应找回多少钱? 　　…… 　　学生独立列综合算式解答，并说出计算顺序。 　　3、较这个算式与例题算式有什么不同? 　　三、达标测评： 　　1、完成教材第7页的“做一做”. 　　2、完成练习一中的第5题。 　　四、总结 　　今天这节课你学习了哪些知识?有什么收获? 　　五、作业： 　　练习一第6、7题。 　　课后习题 　　练习一第6、7题。