甘瓜苦蒂-物不全美(写作).pptVIP

李凯丹 * 提出问题——分析问题（并列式、对照式、递进式）——解决问题 李凯丹 * 《两个背包》 ——《伊索寓言》 普罗米修斯奉宙斯之命创造了人以后，就在每个人的脖子上挂了两个背包。这可不是一般的背包，一个里面装着别人的缺点，另一个里面装着自己的不足。?????????? 人类不敢违抗造物主的意愿，可是这两个背包该怎么处置呢？后来，人想出了一个好法子，可以巧妙地安排这两个背包。他把那个装着别人的缺点的背包挂在自己的胸前，而把装有自己不足的那个背包挂在身后。?????????? 这样，人从老远就能看到装有别人不足的背包，从而对别人的缺点了如指掌。这样的安排真是独具匠心。可是美中不足的是，你固然很容易看到别人的缺点，而别人同样也对你的缺点看得清清楚楚。另外，这样安排留给自己的更大的悲剧是，你永远对自己的短处置若罔闻。 ? 告诉我们不能只盯住别人的缺点,看不到自己的缺点。 甘瓜苦蒂，物不全美 ——全面地看待自己和别人 　　　　　　　　　　阳作华 学习目标 一、注意文章题目，提炼中心论点。 二、学习围绕中心论点设置分论点 三、局部研读第4自然段，学习议论文段思路的展开。 一、注意文章题目，提炼中心论点 有的标题明确了议论的对象或范围； 有的标题本身就是观点。 甘瓜苦蒂，美枣生荆棘。 ——无名氏 甘瓜苦蒂，天下物无全美。——墨子 　　再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物没有十全十美的。 题目：全面地看待自己和别人（中心论点） 一、注意文章题目，提炼中心论点 要求：划出各段关键句，梳理文章脉络 关注： 段首句、结尾句 二、学习围绕中心论点设置分论点 找出各段能体现作者观点的首句或结尾句： ②：只看前者，不看后者，就必定要做出偏颇的评断。 ③：辩证法认为，对任何人，不论是古人，还是今人，都应作全面地分析。……一些人只看一点，不看两点，自然就看不到陶潜和李清照的全貌，也就必然离开了真实。 ④：对古人的评价，我们应作历史的辩证分析，对今人，既包括对别人也包括对自己，都应该坚持两点论。 ⑤：如果把革命领袖加以神化，…这既不符合…也违背了… ⑥：“人贵有自知之明。”对待自己更应该持两点论。 ⑦：“当局者迷，旁观者清。”有些问题自己确实一时难以“自知”。……明白了这些事理，也就可能真正做到自知之明了。 ⑧：一个人有了自知之明，就能宽以待人，严以责己。……在用两点论对人对己的问题上，鲁迅着实为我们树立了一个光辉的榜样。 全面地看待自己和别人 划出各段关键句，梳理文章脉络 梳理论述的层次和结构，列出课文的结构提纲。 全面地看待自己和别人 一（1-3）对任何人都应作全面的分析 二（4-5）对今人评价同样应坚持两点论； 三（6-8）对待自己更应该持两点论。 由 总 到 分 由 古 到 今 由 外 到 内 围绕中心论点设计分论点，使文章更有层次 （侧重古人） 赏析第4自然段，学习议论文段思路的展开。 思考：1.请给第4自然段划分层次。 2.分析第4自然段的结构层次。 1.明观点（承上启下） 2.摆现象（树靶子） 3.举例驳（排比举例） 4.巧过渡（从自然界事物过渡到人） 5.析观点（原因分析） “碎片化阅读”破坏了整体之美。苏州园林的每一处单独观赏亦不觉有十分的韵味，而当这花草石水相结合时，苏州园林之风韵才显露于外，为何？这便是整体之美。阅读，是两个灵魂的交流，当一个完整，一个残缺之时，作家在书中想表达的，想引人深思的，想引起共鸣的，全被这粗暴的“碎片化阅读”所扼死。打碎了的花瓶再拼起来，便失去了本身的风采。 总结 1、结构严谨，条分缕析。 议论文的基本结构： 提出问题：用来提出中心论点或论题. 分析问题：（主体），分析论证论点. 解决问题：主要用来作总结，揭示和深化文章中心。 在“分析问题”部分，常见的结构可分为并列式、层进式和对照式。 总结 1、结构严谨，条分缕析。 议论文的基本结构： 提出问题：用来提出中心论点或论题. 分析问题：（主体），分析论证论点. 解决问题：主要用来作总结，揭示和深化文章中心。 在“分析问题”部分，常见的结构可分为并列式、层进式和对照式。 思考：请找出文中所运用的材料，分别分析所用材料要论述的观点是什么？ 后人议李清照、鲁迅评陶潜 真空不空，纯金不纯，酒精不纯 刘邦自我评价 曾子、唐太宗、齐威王　　 韩愈 鲁迅 三、注意分析观点与材料的内在逻辑关系 —对古人应做全面 分析评价 —不能吹毛求疵 —不能神话伟人 —要勇于接受批评 —要严以责己 —要用两点论对人对己 分论点服务于中心论点 体现了本文材料丰富，说理透彻的特点。 三、注意分析观点与材料的内在逻辑关系 思考：第五段写刘邦的例子和第六段写唐太宗、齐威王的例