5年上沿着黄河教案 东北育才实验学校 胡海艳.docVIP

《沿着黄河——黄河之水天上来》（第一课时）教学设计 教学目标： 知识与技能：了解黄河流域的自然地理等基本情况，理解黄河的魅力，初步学会阅读地图。 过程与方法：通过观看视频，引发思考，进而阅读地图、搜集材料，掌握黄河的基本信息。 情感态度价值观：感受黄河的气魄与中华民族精神内涵的关系，培养学生对黄河的热爱和依恋之情。 重点：了解黄河的基本地理概况 难点：理解黄河水流特征与地形地貌的关系 方法：情景教学、合作探究 教具：视频、Ppt 导入：创设情境，激发兴趣 课件出示黄河母亲的雕塑，同时配以关键词：母亲河、地上河、含沙量大…… 教师：看到这些你能联想到什么？学生能说出“黄河” 黄河是中华文明的发祥地，蕴含着中华民族的精神内涵，今天我们开启寻根之旅——走进黄河。 板书：黄河 二、讲授新课 （一）掌握黄河的基本信息，明确河流的学习方法 教师：你认为要了解一条河流，应该从哪几方面入手？（预设回答：地理位置、发源地、长度、流经地区、终点、历史……） 课件展示分析河流的方法，进行学法指导，明确本节课任务。 小组合作探究一： 学生阅读教材p57页《黄河与长江小档案》与地图，说出黄河的发源地、长度、河段的划分及分界点、流经的省或自治区、最终注入的海洋。 教师同时板书：画出黄河水系示意图（大“几”字型），标出主要区域的位置。 学生回答并在黑板上粘贴出主要信息：发源地、河段分界点、流经的省份、注入的海洋。 课件展示图片：黄河源头、入海口，形成直观印象。 （二）了解黄河特点及成因 过渡：知道了黄河的基本信息后，我们了解了静态的黄河，现在我们感受一下动态黄河，一起近距离的，全方位地认识黄河。 播放《黄河》视频及配音介绍，学生观看，获得直观印象。 请学生说一说对黄河的印象和感受。教师可提示从地理特征，地形地貌上总结（预设答案：绵延万里、水流湍急、气势宏伟、水呈黄色、含沙量大、地上河……） 课件展示《中国地形概况图》及黄河，指导学生阅读地图。 学生读图后说出我国的地形特点：西高东低、呈三级阶梯式、以山地高原为主。让学生试着说出他们所知道的我国的主要高原和平原的名称，明确我国地形特点，进而知道黄河的流向，并说出黄河所流经的主要地形区，明确和河段水流特点——上游：落差大，水资源丰富；中游：含沙量大；下游：地上河； 教师设问：为什么黄河会有这样的特征？ 小组合作探究二： 学生阅读教材p56-p57，结合ppt《中国地形概况图》，分析黄河上、中、下河段的水文特征的原因。 小组选出学生代表汇报研究成果： （1）上游成因： ①由青藏高原（平均海拔5000米）进入内蒙古高原（平均海波3000米），及第一阶梯进入第二阶梯，落差较大。峡谷众多，水资源丰富。 （2）中游成因：学生试分析原因（预设答案：植被破坏、土质疏松、暴雨冲刷），课件展示黄土高原地貌图片，动画演示植被与水土流失的关系，形象直观。 （3）下游成因：华北平原地势低平，水流缓慢，泥沙淤积，抬高河床，形成“地上河”。 （三）手绘黄河地图，强化重点，巩固所学 过渡：我们一起学习了黄河，也了解了各河段的特征和原因，现在请大家不要看黑板，试着画一张黄河水系地图，并标注出基本的信息（发源地、长度、河段分界点、流经的省或自治区、最终注入的海、主要支流），看谁画的准确、全面、美观。 学生手绘黄河地图，选出较好的作品进行课堂展示。 三、课堂小结： 今天我们一起学习了黄河，也知道黄河流域纯在很多问题，比如黄河断流、水土流失、地上河等等，请同学们课后想一想该如何更好地治理和保护我们的母亲河？这是留给大家的思考题。另外，请同学们课后以小组为单位，搜集关于黄河流域历史及现状的相关资料，课上与大家分享，让我们一起感受母亲河，更加理性地热爱和保护我们的母亲河。 板书设计： 黄 河 手绘黄河流域简图