一年级下册数学教案第二单元第6课时十几减5、4、3、2 人教版.docxVIP

第6课时 十几减5、4、3、2 教学内容:教材第17页例4及相关题目。 教学目标: 1.使学生更进一步理解十几减几的算理，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。 2.让学生经历十几减5、4、3、2的计算方法的形成过程，体验解决问题方法的多样性。 3.让学生感受学习数学的价值，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点:能够正确、快速地计算十几减5、4、3、2的口算。 教学难点:理解十几减5、4、3、2的算理。 教学准备:口算卡片、多媒体课件。 教学过程 学生活动 （二次备课） 一、复习导入 直接写得数，看谁算的又对又快！ 18-9= 15-6= 12-8= 11-6= 16-8= 11-9= 12-7= 13-6= 17-9= 12-6= 17-7= 14-7= 13-9= 15-7= 16-7= 12-9= 师：今天我们学习十几减5、4、3、2的计算方法。 二、预习反馈 点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题) 三、探索新知 同学们，咱们已经学习了十几减9、8、7、6的计算方法了，如果出现了我们没有学过的题目，能不能自己独立完成呢？ 1.教师出示例4，让学生独立尝试计算。 （1）指名板演，其余同学独立计算。 （2）指名说说自己的想法，大家互相质疑、补充，教师适时引导并完善。 学生们方法多样，只要学生思路清晰，算理正确就给予肯定。 2.优化算法。 学生讨论，集体交流，得出最优方案。（以12-5为例） （1）10-5=5，5+2=7； （2）想：5+7=12，12-5=7。 小结：（1）计算十几减5、4、3、2时，也可以用破十法、想加算减法等。（2）十几减5等于几加5；十几减4等于几加6；十几减3等于几加7；十几减2等于几加8。 四、巩固练习 1.完成教材第17页做一做。 集体交流时，让学生说一说这是哪一种计算方法的练习。让学生通过比较，逐步喜欢上想加算减法。 独立填写，集体订正，指名说说自己的想法。 五、拓展提升 把3、4、5、6填入小圆中，使同一个大圆上的3个小圆中的数相加的和等于11。 六、课堂总结 通过今天的学习，你们认为计算十几减几的题目，哪种方法可以使我们的计算速度最快？ 七、作业布置 教材练习四第1、2题。 学生先独立完成，集体交流整理，看看谁算得又快又对。 教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。 教师帮助学生分析、优化、灵活使用算法，提高计算的速度和正确率。 学生按照老师的要求进行训练，灵活使用各种计算方法。 板书设计 十几减5、4、3、2 12-5=7 11-4=7 12-4=8 11-3=8 12-3=9 11-2=9 教学反思 成功之处：本节采用了由学生自己进行对比各种计算方法，达到优化计算方法的目的。在教学过程中，一切以学生为中心，教师帮助学生学习，但不强迫学生学习，很大程度上提高了学生学习数学的兴趣。 不足之处：学生在回答问题时，总是不自觉得借用老师的问题，致使回答问题语言不完整，在以后的教学中还要加强语言表达的训练。 教学建议：教师要为学生提供自主探索的空间，在学生进行交流思考的过程中，引导学生进行推理，帮助学生优化计算方法，以达到提高计算速度和准确率的目的。