一年级下册数学教案第二单元第1课时 十几减9人教版.docxVIP

2 20以内的退位减法 第1课时 十几减9 教学内容：教材第10页例1及相关题目。 教学目标： 1.理解十几减9的算理，掌握计算方法并能正确计算。 2.通过独立思考与合作交流，体验十几减9的计算方法的多样性。 教学重点：掌握十几减9的算理和计算方法。 教学难点：掌握十几减9的算理和计算方法。 教学准备：多媒体课件，小棒20根。 教学过程 学生活动 （二次备课） 一、情境引入 课件出示教材第8、9页情境图，学生看图，提出问题，引入新课：十几减9。 二、预习反馈 点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题) 三、探索新知 出示例1情境图。 1.引导学生认真观察这幅图，从中了解数学信息并指名回答。 条件：小丑先生有15个气球，卖了9个。问题：还有多少个？ 2.列式解答。 小组合作，列出算式，并讨论怎样计算，然后汇报计算方法。 3.教师重点引导学生用“破十法”和“想加算减法”计算。 （1）我们可以先拿出一捆小棒，再拿5根，就是15根，从一整捆小棒中拿走9根，剩下1根，加上另外的5根，就是6根，用算式表示是10-9=1，1+5=6，15-9=6。（引导学生边想边摆） （2）除了这种方法外，还可以这样想：因为9加6等于15，所以15减9等于6，用算式表示是9+6=15，15-9=6。无论哪种方法都要予以肯定。 小结：（1）计算十几减9时，可以用破十法、想加算减法等。（2）十几减9的结果比几多1。 四、巩固练习 1.完成教材第10页做一做第1题。 独立操作，集体订正。 2.完成教材第10页做一做第2题。 独立完成，集体订正。 3.完成教材第10页做一做第3题。 独立完成，指名说说自己的想法，集体订正。 五、拓展提升 已知=6，=8，=9，+-=( 5 )。 六、课堂总结 同学们，你们发现我们今天学习的题目有什么特点吗？通过今天的学习，你还有哪些问题？ 七、作业布置 教材练习二第1~3题。 教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。 学生观察情境图，从中找到相关的数学信息。 学生用手中的小棒摆一摆，在动手操作中理解算理。 板书设计 十几减9 15-9=6 10-9=1 9+（ 6 ）=15 1+（ 5 ）=（ 6 ） 15-9=（ 6 ） 破十法 想加算减法 教学反思 成功之处：本节教学是建立在学生已经学过的20以内的不退位减法的基础上，通过学生动手摆小棒，从而理解算理的方法进行教学。让学生在一个轻松的氛围中学习数学，总结学习的方法，为后面学习“十几减8”“十几减7”等奠定基础。 不足之处：教学中以学生为主体，教师作为学生学习的引导者。不要过多代替学生学习，以学生探索为主。 教学建议：在教学中让学生充分认识“破十法”和“想加算减法”，不只让学生动手操作，还要让学生进行叙述，从而记住算法，为后面的学习打好基础。