四年级下册科学教案各种各样的岩石教科版.docVIP

各种各样的岩石教学设计 科学概念 1.岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。 2.岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。 3.不同的分类标准其分类的结果也可能不同。 过程与方法 1．学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。 2．在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。并能描述自己观察的岩石。 3．能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。 情感态度与价值观 1．养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。 2．从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。 3．让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。 教学重点：用一些标准给岩石分类。 教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。 教学准备： 教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。 教学过程： 课前：1、简单自我介绍，确立课题（ppt和板书：各种各样的岩石）；2、和学生做个约定。 一、课堂引入 好，下面我们就一起进入课堂的学习。同学们想听听老师和岩石的故事吗？（想）老师以前对岩石不太感兴趣，有一次路过剡溪村，就是老师家那边的一个村子，看见路边有一块石碑（ppt图片），立着恐龙蛋化石遗址，让我感到非常惊奇，原来，我们义乌还是恐龙的故乡！后来参观了附近馆里展出的恐龙蛋化石（ppt图片），真的让我震惊了，一块看似普通的椭圆岩石，居然有这么不普通的经历；我迫切地想知道我们身边的岩石是不是也有不平凡的秘密。所以，我现在正在努力地学习有关岩石的知识，同学们愿意和老师一起学习有关岩石的知识吗？（愿意）。 二、探究过程 1、岩石在哪里 好，根据同学们的生活经验，大家想想哪些地方可以找到岩石？ 生：马路边，河边，海边，山上…… 教师总结：通过大家的回答，我们知道在马路边，河边，海边，山上等很多地方都可以找到岩石，可见岩石的分布是非常广泛的。（出示板书 分布广泛） 2、观察“我的岩石” 师：当我们面对一块陌生的岩石时（手里出示一块岩石），我们可以采取什么方法来对它进行一个初步的了解和研究呢？（如果学生答不出就提示想想当我们手头拿到一个全新的东西的时，你第一步会做什么） 情况1，生：观察。师：观察，仔细的观察。观察有很多种方法，观察需要多种感官参与，那你们准备先采用哪种观察方法呢？（引导学生说出看颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；听敲击的声音是否清脆；中间可以用提示语：看，看岩石表面的什么；除了用眼睛看这种观察方法，还可以采用其它什么观察方法。板书：看 颜色、花纹；摸 光滑/粗糙；闻 气味；听 声音）除了这些观察方法，实际上还有很多其它观察方法如用指甲刻划，如果能留下痕迹，则岩石是软的，不能留下痕迹，是硬的（如果有学生已提出就放前面，板书：刻划 软硬）。用手掂掂岩石的轻重（板书：掂 轻重）等等，这些都可以在我们实际的观察中来不断补充，完善。 情况2，生：看。师：看，看岩石表面的什么？（引导学生说出看颜色、花纹；板书：看 颜色、花纹；）师：除了看这种观察方法或手段外，还可以采用什么观察方法？（如果答不出，可以提示看是用了眼睛这种感官参与，而观察需要多种感官参与的，所以除了看，还可以采用的观察方法是？引导学生说出手摸的感觉；用鼻子闻气味；听敲击的声音是否清脆；板书：摸 光滑/粗糙；闻 气味；听 声音）除了这些观察方法，实际上还有很多其它观察方法如用指甲刻划，如果能留下痕迹，则岩石是软的，不能留下痕迹，是硬的（如果有学生已提出就放前面，板书：刻划 软硬）。用手掂掂岩石的轻重（板书：掂 轻重）等等，这些都可以在我们实际的观察中来不断补充，完善。 师：下面我们就来具体实践下。等会每个小组的组长上来领一袋岩石，每个组员选择一块岩石进行认真观察，在观察的同时做好观察记录，写在记录单上。完成记录表后,在组内讨论,互相提提补充意见.观察记录5分钟，讨论2分钟，共7分钟，组长上来领材料。（ppt） 教师巡视指导。 师：好，时间到。下面请一个小组的同学把你们组的岩石都放到展台上，并描述其中的一块，其他小组的同学分析一下，他描述的是哪一块呢？并对他的观察方法和观察结果进行补充或质疑。（教师对学生使用的词汇进行引导，记下好的词汇，板书展示，如透明，闪光点，斑点） ?3、“我的岩石”观察总结 师：通过观察活动，我们了解到了岩石的很多特征，如颜色，不同的岩石之间颜色可以不同，也可以相同，有的岩石有花纹，有的岩石没有花纹……（指着板书说）我们能告诉别人什么是岩石，岩石是什么样子的吗？ 同学们想想石头都可以称为岩石吗？（展示瓦片）这个能称为岩石吗？ 刚才同学们观察的岩石都是天然的，是大自然的产物，而瓦片