六年级下册数学教案解决问题的策略苏教版 (3).docVIP

解决问题的策略 教学目标： 1、学生在解决简单实际问题的过程中，体会用画图、转化、列举、假设的方法来分析问题中的相关信息，学会运用从已知的条件想起或从问题想起的策略分析题目中的数量关系，寻找问题与所学知识之间的联系，从而确定解题的正确思路。 2、让学生在对问题解决的过程中进行思考，进一步感受所学的各种策略的价值，体会到画图、转化、举例、假设等是解决问题的常用策略。 3、通过学习、是的学生进一步丰富解决实际问题的经验、增强解决问题的策略意识，获得不同的成功体验，增强学习数学的信心。 教学重点：掌握用转化的策略解决问题的方法。 教学难点：根据具体问题，确定转化后要实现的目标和转化的方法。 教 学 过 程 回顾旧知，整理策略谈话：从三年级上册起，每一册数学都教学一种策略，你们知道我们学了哪些策略？ 提问：这些策略你们都学会了吗？今天我们将合理的选择这些策略来解决新的问题，大家愿意接受挑战吗？（板书课题：转化的策略） 注：学生可能已经忘记，让学生互相讨论交流，之后教师可以适当帮助学生回顾整理：依次是分析量关系的“从条件向问题推理”和“从问题向条件推理”，帮助理解题意的“列表整理”和“画图整理”，还有“枚举”“转化”“假设与替换”等策略。 二、合作探究，解决问题 1.教学例1（出示例1） （1）学生读题，独立思考。谈话：这是一个关于分数的问题，你是怎么理