六年级下册科学教案- 2.1 我们身边的物质｜教科版.docxVIP

教科版小学科学六年级下册第二单元物质的变化第一课 《我们身边的物质》教学设计 教学目标： 科学概念： 1、世界是由物质构成的，物质总是在发生着变化。 2、有些物质的变化产生了新的物质，有些物质变化后没有产生新的物质。 过程与方法： 1、用举例、分析、归纳、比较等方法，对物质的变化进行分析。 2、通过组内对比实验，体验物质的变化。 情感态度价值观：认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。 教学重点：能通过具体的实验，体验物质的变化。 教学难点：简介感受抽象物质的存在性以及物质的变化 教学准备： 分组材料：手工纸、易拉罐、压扁的易拉罐、打火机、牙签、铁钉、生锈的铁钉、装有水的矿泉水瓶、装有冰的瓶、粉笔、白纸、蜡烛、铁片 演示材料：课件（教材相关内容） 教学时间：一课时 教学过程： 一、激趣导入： 谈话：同学们，课前老师让我们每人准备一张手工纸，今天这节课我们就用这张手工纸进行一次小小的折纸比赛，有没有兴趣？ （讲述比赛要求：1、请同学们在一分钟之内自行设计一种你喜欢的折纸作品，做好后放到展台上。2、看谁的作品设计的最好，用时最短，谁就获胜）听清楚了吗？好现在开始） 同学们自行活动，教师计时（3、2、1停）。 师：评价学生们的表现 谈话：同学们刚才用纸制作了这么多种物品非常好，，现在请同学们看看我们的周围，教室里有哪些物品？它们是由什么材料做的？ 学生汇报： 小结：同学们说出了这么多的物体，而且这些物体都是看得见、摸得着实际存在的，我们把这些实际存在的物体称为物质。关于物质你有什么想说的？（学生发言：）今天这节课我们就来研究有关物质方面的知识，学习第二单元第一课“我们身边的物质”揭示课题：（板书：1、我们身边的物质） 二、学习新课： 1、认识世界是由物质构成的 讲述：我们已经知道实际观察到的物体是物质，那在教室里有没有我们观察不到的物质呢？（预设：空气） 讨论：空气它实际存在吗？你有什么方法可以证明它的存在？ 学生交流，汇报： 谈话：同学们用间接的方法可以观察到空气的存在，老师也有一种方法证明空气的存在。 把瓶口放入水中:直放没有气泡，斜放有气泡。 提示：注意观察，你看到什么现象？说明什么？ 学生汇报：（引导：产生气泡，说明空气的存在） 小结：通过实验我们看到了空气的存在，所以空气也是物质。物体振动时发出的声音和我们每天用到的电都是实际存在的东西，它们也都是物质。 （出示课件）物质的概念：物质是指能直接或间接观察到的实际存在的东西。世界是由物质构成的。 2、认识物质在变化 谈话：我们生活在物质世界当中，世界上这么多的物质会不会发生变化呢？让我们通过下面的观察来研究一下吧。 讲述：今天老师给同学们带来了四组身边的物质，它们每一组还是兄弟家族呢!下面请各组同学打开材料袋看看每一组兄弟家族都是什么？ 小组观察、介绍材料名称：（易拉罐、压扁的易拉罐、打火机、牙签、铁钉、生锈的铁钉、装有水的矿泉水瓶、装有冰的矿泉水瓶）（师板书：易拉罐——压扁的易拉罐；打火机——燃烧过的牙签；铁钉——生锈的铁钉；水——水结成的冰） 提问：看一看谁和谁是兄弟？ 学生汇报： 谈话：一会儿就请每一组同学选择你们喜欢的一种方法来观察，比较每一组兄弟家族，观察中你们会有什么发现？观察前先让我们看老师给你的观察提示： （课件展示）观察提示： 1、把易拉罐压扁，易拉罐发生了什么变化？这样的变化是不是改变了物体的材料？ 2、观察水和水结成的冰它们有什么不同？水结冰后是否变成了别的物质？ 3、观察小棒和小棒燃烧后变成的物质，思考：小棒燃烧时发生了哪些变化？燃烧后的小棒还是小棒吗？变成了什么物质？ 4、观察铁钉和铁钉上的锈，思考：铁和铁锈有什么不同？铁锈还是不是铁？ 讲述：在观察前我们还要根据老师的提示，来认识一下观察记录表。 （课件展示)观察记录表： 物质名称 物质有哪些变化 物质本身有没有变化 第一组 易拉罐——压扁的易拉罐 有□ 没有□ 第二组 水——水结成的冰 有□ 没有□ 第三组 牙签——燃烧过的牙签 有□ 没有□ 第四组 铁 钉——生锈的铁钉 有□ 没有□ 谈话：现在就请各组同学根据老师的提示仔细观察思考，并讨论合作填好观察记录表。 小组活动（教师巡视指导） 汇报观察结果（展示小组观察记录表） 小结：评价学生的表现 提问：根据我们的观察，你发现这四组物质中哪两组变化有相同之处？（引导：第一组和第二组有相同之处；第三组和第四组有相同之处） 讲述：我们先来分析第一组和第二组的相同之处。小组讨论： 汇报讨论结果：（引导：这两种物质的变化都是形态、大小发生变化） 小结：这两种物质在变化上都是形态和大小发生了