六年级下册科学教案 - 2.4 小苏打和白 醋的变化｜ 教科版.docVIP

小苏打和白醋的变化 【教学目标】 科学概念： 小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。 二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。 过程与方法： 通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。 情感态度价值观： 懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。 【教学重点】小苏打和白醋的混合实验。 【教学难点】对于实验的合理推想和论证。 【教学过程】 一.引发设问，导入新课 看到今天的学习内容，你想探究什么问题？ 二.了解白醋、小苏打的特征。 1.提问：打算怎样进行观察？小结方法：看、闻、摸、尝 2.白醋、小苏打具有什么特点？分组观察，并把它们的特点分别记录在观察记录表中。 3.汇报交流。 4.小结白醋、小苏打的特征。 三.观察小苏打和白醋混合后的变化 1.如果把小苏打和白醋混合后，会发生什么变化呢？猜测混合后的变化。 2.出示实验步骤并指导实验方法。 3.学生实验，观察实验现象，教师巡视。 4.学生交流实验现象。 （产生大量气泡、无色液体、玻璃杯变凉了、有扑哧声……） 四.探究反应后产生的气体是什么气体。 1.认识产生气体的特点。 小苏打和白醋混合后产生了大量气体。这种气体有什么特点呢？说出你的理由。 无色、无味、透明（观察得到） 阻燃（实验：燃烧的火焰进入后熄灭） 比空气重（小魔术：空杯灭火 ，对刚才表演的魔术，有疑问吗？） 2.说明产生的气体是二氧化碳 3.介绍