六年级下册科学教案 - 2.4 小苏打和白醋的 变化｜教科 版.docVIP

《小苏打和白醋的变化》教学设计 教学目标： 科学概念：小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。二氧化碳是具有一定特殊性质的一种气体。 过程与方法：通过观察、实验、信息分析和交流结果做出判断，基本推测出结果。 情感态度价值观：懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论不仅需要实验证据，还需要一些严密的逻辑推理。 教学重点：小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。 教学难点：利用已知条件设计实验判断未知气体。 教学准备：小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片 教学过程： 一、激趣导入 今天老师给大家变一个小魔术：瓶子吹气球。大家仔细看，见证奇迹的时刻到了，气球竟然变大了，这是怎么回事呢？老师透露一点，魔术用到的物质就是我们今天探究的小苏打和白醋。（板书课题：小苏打和白醋的变化） 二、观察小苏打和白醋的特点： 请同学们以组为单位，从颜色、气味、状态三方面观察小苏打和白醋各有什么特点？你用到了哪些方法？ 学生汇报观察结果。 教师小结：同学们能运用多种感官进行观察，这是一个良好的观察习惯，但是在观察未知物质时，不能用嘴尝、用鼻闻，用手摸，以免发生危险。 三、小苏打和白醋混合后的变化 1、猜一猜：小苏打和白醋混合后有什么变化呢？（板书：小苏打+白醋） 2、大家的猜测是否正确呢，这就需要用实验来验证。 3、学生分组制定实验方案，并根据实验方案进行实验。 4、你观察到了哪些实验现象？ 4、老