八年级生物上册5.1.3软体动物和节肢动物教学设计.pdf

《软体动物和节肢动物》 《软体动物和节肢动物》一节内容主要包括“软体动物”和 “节肢动物”两部分，通过本节课的学习, 为进一步学习脊椎动物的主要特征等一系列知识做好铺垫；通过分组观察蝗虫的外部形态结构，提高观察、 判断、推理及科学实验能力。 【知识与能力 目标】 1、 举例 明什么是软体动物，概述软体动物的主要特征； 2、 观察蝗虫的外部形态，概述节肢动物的主要特征； 3、 了解软体动物与人类生活的关系。 【过程与方法目标】 1、 通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析归纳能力； 2、 通过分组实验观察蝗虫的外部形态，提高观察、判断、推理及科学实验能力。 【情感态度价值观目标】 关注我们周围的软体动物和节肢动物，知道动物是丰富多彩的，培养人与动物和谐相处的意识。 【教学重点】 理解软体动物和节肢动物形态结构与功能相适应的特点。 【教学难点】 通过观察蝗虫的外部形态结构，概述节肢动物的主要特征。 ♦课前准备 河蚌、蝗虫、蜗牛、乌贼、虾蟹图片，多媒体课件。 ♦教学过程 一、 创设情境导入新课 打开课件第2页，让学生观察各种软体动物图片，初步了解。 二、 推进新课 学习目标一：软体动物 1、常见软体动物的观察 打开课件第3页，让学生仔细观察河蚌贝壳的形状、花纹和年轮，柔软的身体，运动器官一一足，内 脏团和呼吸器官一一还有外套一般的肉质膜。学生观察后思考以下问题： (1) 贝壳在身体外面起什么作用？贝壳是怎样形成的？ (2) 你所观察的动物是靠什么结构运动的？又是靠什么呼吸的？ (3) 它们是如何获取食物的？ 2、 其他软体动物 进一步利用多媒体提供石鳖、蜗牛、乌贼等三种动物的图片(课件第5页),并请同学们观察图片， 思考以下问题： (1) 石鳖贝壳是什么形状？它靠什么运动？ (2) 蜗牛生活在什么环境中？贝壳是什么形状的？它靠什么运动？ (3) 乌贼生活在什么环境中？贝壳有什么特点？它是如何捕食和运动的？ 3、 软体动物的主要特征 小组共同总结软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足(课件 第6页)。 4、 软体动物与人类生活的关系 利用多媒体展示软体动物与人类生活的关系(课件第7页)，师生共同明确软体动物对人类的有益价值。 (1) 水产养殖：贝类富含蛋白质和多种维生素，低脂肪 (2) 药用：鲍壳(石决明)、乌贼的壳(海螺鞘)、珍珠粉 (3) 螺壳和珍珠是很好的装饰品。 (4) 有些软体动物也对人类有一定危害：钉螺 学习目标二：观察蝗虫 观察大屏幕上的蝗虫图片(课件11页)，并结合教材P15图5-16观察蝗虫身体的形态结构。 1、 观察蝗虫的身体 通过观察完成下列问题： (1) 蝗虫的身体分为哪几部分？这几部分各有什么主要功能？ (2) 出1至9的名称。 (3) 轻轻捏一捏蝗虫的身体，体会一下有什么感觉？ (4) 教师进一步提问：坚韧的外骨骼对蝗虫有什么作用呢？ 2、 观察蝗虫触角、足及翅的特点 3、 蝗虫的呼吸 利用多媒体展示实验(课件13页)：将两只蝗虫分别放在甲、乙两支装满水的试管中，甲试管中的 蝗虫头部朝下，乙试管中的蝗虫胸腹部朝下。提问：甲和乙两支试管中哪一只蝗虫先死亡？为什么？ 学习目标三：节肢动物的主要特征及与人类生活的关系 教师提问：你还知道哪些常见的节肢动物，这些动物有哪些共同特征？这些动物与人类有什么关系？ 教师利用多媒体展示节肢动物与人类的关系图片(课件14页)，总结节肢动物对人有益及有害的方面。 (1) 虾、蟹提供了动物蛋白。 (2) 蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉 (3) 蝎、螟蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病 (4) 果蝇是非常经典的遗传学实验材料 (5) 困扰：蚊、蟀虫、蟠叮咬人并传播疾病。 三、课堂小结 通过思考题完成本课小结： 1、 你知道美丽的珍珠是怎样孕育的吗？ 2、 蝗灾为何一般发生在干旱的年份，而且蝗灾一旦发生就很难控制？ 3、 在所有的动物类群中，节肢动物的种类和数量是最多的，想一想这与它们的哪些特征有关呢？ 2019-2020学年八上生物期末复习试卷 一、选择题 1. 某学校内有一棵大夹竹桃树，虽有很好的观赏性和抗虫性，种植的位置也符合布局，但它体内含有有 毒物质，正确的对待方式是（ ） A. 立即砍掉以