八年级生物上册6.1.2从种到界教学设计.pdf

《从种到界》 本节是学生在学习了根据生物的特征进行分类的基础上，引导学生从生物之间相似程度的角度，将生 物进行分类，从而初步弄清生物之间的亲缘关系，为进一步学习生物多样性和生物多样性的保护奠定基础。 本节课与前面学习的分类原则紧密相连，并为指导生活中对生物进行分类打下坚实的基础，是培养学生的 科学素养、提升学生解决实际问题的很好素材。 【知识目标】 1、 举例说出生物分类的七个 级； 2、 概述生物分类的依据和意义。 【能力 目标】 1、 通过学习，培养学生自学能力、并对提出的问题，练习解决问题的能力； 2、 培养学生语言表达能力及与人沟通合作形成良好人际关系的能力； 3、 使学生初步具有怎样给生物进行分类的能力； 4、 通过对本节学习，培养学生参与意识和实践能力。 【情感目标】 1、 通过对本节学习，继续培养学生唯物辩证观点； 2、 通过对本节学习，学生对课本图片的观察及教师的介绍，培养同学们爱护生灵、爱护地球的情感，提 升自我素质。 【教学重点】 1、 说出生物分类的七个 级； 2、 概述生物分类的依据和意义。 【教学难点】 1、 说出生物分类的七个 级； 2、 教学组织对生物分类的七个 级的阐述。 ♦教学过程 第一环节：导入新课 提问导入： 1、 在上一节课我们尝试对动植物进行了分类，我们将动物分成有脊椎的和无脊椎的两类，我们将植 物分成有种子的和无种子的两类。那么我们能概括一下我们的分类依据是什么吗？(生物的形态特征和生 物方式) 2、 展示课件第2页。蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。同一种动物为什么要冠以 不同的类群名称呢？ 第二环节：学习新知 1、 提问 (1) 分类的单位有哪些？ (2) 类的最基本单位是什么？ (3) 按从小到大的顺序进行排列 学生讨论，回答： (1) 门、纲、目、科、属、种。 (2) 是最基本的分类单位，一种生物就是一个物种。同种生物的亲缘关系是最密切的。 (3) 属、科、目、纲、口、界。 2、 动作找一找 播放课件第5页，观看图中列出的所有动物，找出共同点最多的动物。 老虎、牛、鱼、狗、猫、羊、马、蚯蚓、蛇、蚂蚱、沙猫、企鹅 学生讨论回答 播放课件第6页，揭示家猫和沙猫都属于动物界一脊索动物门一脊椎动物亚门一哺乳纲一食肉目一猫 科一猫属 总结：分类级别越低，单位越小，同级生物的种类数量越多，相似性却越少。 3、 延伸拓展 展示课件第8页：马和驴交配可以产生骡，但骡子没有繁殖能力。 总结：自然状态下，物种之间有明确的界限，即互不交配，即使可以交配，也产生不可育的后代。 4、 趣味提问 同学们，你们知道我们人在生物分类上的位置吗 答案在课件第9页 5、 生物分类的规律 同种生物的共同特征JB多. 伺肿生物之间的剥象关系最近. 同界生物包含的物忡最多. 第三环节：课堂小结，强化认识 教师总结（课件第10页）：生物学家按照不同 级的分类单位对生物进行分类，可以弄清生物之间 的亲缘关系，更好地研究各种生物。 2019-2020学年八上生物期末复习试卷 一、选择题 1. 鲫鱼游泳的动力来自 （） A.胸鳍和腹鳍的摆动B.躯干和尾部的摆动C.尾鳍的摆动 D.头 2. 下列关于动物行为的叙述，错误的是 （） A. 攻击行为一定发生在同种生物个体之间 B. 防御行为能彻底防止动物个体被其天敌捕食 C. 哺乳动物的吮吸反射属于先天性行为 D. 后天学习行为更有利于动物适应环境的变化 3. 腔肠动物所特有的攻击和防御的利器是（ ） A.刺细胞 B. 口 C.外胚层 D.触手 4. 下列动物行为中，属于学习行为的是 （） A. 鸡妈妈把小猫掩护在翅膀下 B. 蚂蚁觅食 C. 黑猩猩钓白蚁 D. 小鸟筑 5. 下列属于珊瑚虫和绦虫的共同特征是 （） A.有刺细胞 B.身体呈辐射对称 C.身体呈两侧对称 D.都