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大家都是好同学 ?? 学与教活动 PAGE 7 　 学校生活 (第一学习阶段) 学习目标： 关心同学，互助互爱，乐意与大家一起学习 培养真诚待人的价值观 生活事件：大家都是好同学 价值观及态度 ： 真诚、关怀、体谅 学习 材料 ： 甲 学生参考材料一：教学简报 学生参考材料二：生活事件 乙 学生延展活动：心意相互送 教学步骤： 步骤(参考) 学习重点 活动建议一：大家都是好同学 教师讲述：学校是一个大家庭，同学各有自己独特的个性和能力，大家应以诚恳和关怀的态度与人相处。 教师邀请同学讲述经验。 谁是你的好同学﹖ 你们平日喜欢进行甚么活动﹖ 你们之间曾经遇到不开心的事吗﹖ 最后你们怎样解决呢﹖ 小结：在学校里，同学有如我们的兄弟姊妹，究竟我们应该怎样做，才可与同学相处得更好呢？关键在于要真诚待人，并要多关心对方的感受。 活动建议二：无心之失 教师说明情境：今天，小明在学校发生了两件事，令他明白到应该怎样与同学相处。 播放简报5，教师讲述生活事件(一)： 「小息时，小明拿着一个水瓶，站在书桌旁刚喝了两口水之际，坐在后面的小云却突然想去洗手间，她往外冲时不小心碰到小明手上的水瓶，一下子小明的衣衫尽湿。小云连忙道歉，小明便……」(见甲 学生参考材料二) 教师就生活事件(一)，鼓励同学发表意见： 为甚么小云会连忙道歉呢﹖(她是害怕被小明责骂、害怕被老师处罚、对引起小明的不便感到惭愧……) 小云的行为给小明带来甚么不便﹖(衣衫湿了，容易生病；要更换校服，带来不便；要延误上课时间，影响学习……) 这个情况可以避免吗﹖大家可以怎样做呢﹖(可以。互相礼让，不要横冲直撞；若要喝水或吃东西，可以坐下来，不要阻塞教室通道；关怀他人，顾及对方感受……) 你曾否遇过类似的情况呢﹖当时你的心情如何﹖你怎样处理呢﹖ 若同学是故意的，我们可以怎样做呢﹖(我们要先了解对方这样做的原因，是因曾经争拗还是误解引起，若可以平心静气地解释清楚，便可以重建友谊；即使是对方不是，但若能宽以待人，以德报怨，自己亦会觉得开心些。当然，若我们遇到不公平的对待，便要请求老师来帮忙……) 教师带领学生想一想：如果你们是小明和小云，你们会怎样处理这件事情呢﹖(较难题目，视乎学生能力引导作答) 小云连忙道歉的态度会否影响小明的回应呢？ 小明应该原谅小云吗？为甚么﹖ 5. 教师邀请同学出来演示之后的剧情。 6. 教师提问： 在日常生活中，我们与同学保持良好的关系重要吗﹖为甚么﹖(自由作答) 我们应如何与同学和谐共处呢﹖(在学习上，大家互相帮助；在进行活动时，彼此尊重和合作；在休息时，大家不会横冲直撞，能互相礼让……) 小结(参考)：许多时候，同学间会因一些小事或无心之失而引起纠纷。只要大家谨言慎行，并且多顾及对方的感受和宽容待人，便能化解许多纷争，与同学和谐共处。 活动建议三：知错能改 播放简报10，教师讲述生活事件(二)： 「在中文默书课上，小明的好友小光因没有温习，所以偷看放在抽屉内的书本。小明看见了，顿时吃了一惊。默书完结后，小明内心感到十分不安，他便……」(见甲 学生参考材料二) 教师就生活事件(二)，鼓励同学发表意见： 默书完结后，小明的内心为何感到不安﹖(他觉得小光做得不对，若果视若无睹，无疑助长了他不诚实的行为；小明正考虑应否告发他，与及会带来的后果……) 这对其他同学是否公平呢﹖(不公平，因作弊的同学不是凭自己的努力取得成果……) (以下的题目较难，视乎学生能力引导作答) 默书作弊的行为会让你得到甚么﹖ (自己会得到想要的好成绩，得到别人一时的赞赏或老师的奖励；但不是凭实力争取回来的东西，始终不会长久和难以心安……) 默书作弊的行为又会令你失去甚么﹖ (自己会失去了诚信，破坏公平竞争的原则，令父母、师长感到失望；失去了责任感，不懂为自己的学习负责；失去了自尊，为求达到目的不择手段……) 作弊所得的成绩有何意义呢﹖(自由作答) 小组讨论： 如果你是小明，你认为怎样做才最适合呢﹖ (告发他/劝导他/由得他/不理睬他/责骂他……) 这样做会带来甚么后果﹖ 同学分组讨论5分钟，然后演示之后的剧情。演出提示： 讨论过程要积极参与和尊重彼此的意见 要降低声量，不要扰骚其他组别 能恰当示范同学相处应有的态度 在同学演出过程中，教师宜按学生的演绎而追问他们选择的原因，以澄清背后的价值判断。(较难题目，视乎学生能力引导作答) 若你是小明，你会否害怕因告发对方而失去这个朋友﹖ 若你是小光，你又会怎样看待这个告发你的朋友呢﹖ 若小明没有告发小光，是否代表小明做错了呢﹖ 若小明告发小光，是否代表小明不视小光为朋友呢﹖ 小结(参考)：当同学做了不对的事情时，我们应诚实地劝导他改过，并给予机会和支持，让他纠正错误；当同学某些事情做得很好时，我们应诚恳地称赞他，替他感