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二年级数学培优辅差工作计划 水边学校 朱世和 本学期我任教二年级（ 1）数学。共有学生 36 人，其中男生 26 人，女生 10 人。对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态 度较端正。上学期质检成绩较好的学生有：谭必有、周展鹏、陈 力铭、廖俊杰、廖乐怡。他们学习基础较好， 能专心听老师启发，积极回答问题，思维活跃，求知欲旺盛。但容易产生骄傲自满情绪。自控能力较差，容易出现计算错误。部分学生，尤其是留守 儿童（如：蓝俊杰、刘宇轩、 黄永恒、 姚宇航、党民涛、 陈伟杰、黄尹芮、廖晓翠、刘文静、刘文辉等。 ）他们对数学毫无兴趣，接受能力佷差，基础知识也很差，乘法口诀不熟，加、减计算也 经常出错。加上父母不在家，隔代教育使他们学习自觉性不够，不能及时完成作业，或者作业质量较差，学习数学有一定困难。 所以在新的学期里， 在端正学生学习态度的同时， 加强培养他们学习数学的兴趣，培养他们学习数学的能力，以提高教学质量。 是男同学，学习基础也还比较好，但是有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业， 或者作业质量较差， 对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。 在教育教学工作中，培优辅差工作是非常重要的。重视“学优生”的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长 及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。 而素质教育又要求使每个学生都得到全面发展，这就要求我们做好“学困生”的转化工作。 老师用全面的观点看待“学困生” ，用发展的观点对待“学优生”。为做好“学优生”的培养、 “学困生”的转化。拟定如下几点措施。 一、了解 “学优生 ”的个性和素质， 因势利导，做好培优工作。 掌握每个 “学优生 ”的个性，他们的气质，性格及情操是很有 必要的，了解他们学习数学的综合素质和能力。 利用课余时间与 学生沟通，根据各种现象因势利导。告诉他们如何对待学习、对待生活。在学习上应该有勇敢拼搏的精神，要学会谦虚谨慎，不 能粗心大意， 在生活中遇到困难不要害怕。 这样既拉近与学生的 距离，又了解了“学优生”的个性特点和教育了他们，可谓 “一箭双雕 ”，只有深入了解，才能更好的培养 “学优生 ”，达到理想的效果。 二、发挥 “学优生 ”的作用，开展“帮扶”助学活动。 在每一个班 “学优生 ”无疑是班上的学习骨干， 也是教师的得 力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，采取 “一帮一 ”活动。抓典型带一般。帮教 “双差生 ”。让一个 “学优生 ”帮助一个 “学差生”。放手让他们大胆的抓好班上的事情。在学习上，纪律上， 起模范带头的作用， 利用他们用优异的成绩、 健康的思想和良好的纪律去帮带 “学差生 ”。 三、正确引导 “学优生 ”，发现缺点，及时整改。 人并非圣贤，谁能无过，最伟大的善者也应该有错误的时候！何况是不定性的小学生， 无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，面对这些比较有个性的学生。教师应该正确地指出犯 错的性质，原因和危害性， 给其作具体分析， 并指出改错的途径。 养成知错就改的良好习惯，这样才能成为优秀的学生。 四、培养 “学优生 ”。要从理想教育抓起。 要使“学优生”的求知欲望不断旺盛，学习自觉性得以持续维系，就要做好理想前途的教育。 告诉他们学好真本领是对前途，对社会主义事业作贡献， 的重要的途径。 要使学生理解知识的重要性，从而调动 “学优生 ”的学习自觉性，激发他们学习的求知欲望和探索精神，使其在好的基础能更优秀。 五、用温暖的爱熔化“学困生”心中的冰山，用挚城的情点 燃他们的自信和进取的火种，达到 “精神所至，金石为开 ”的奇特效应。 爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于“学 困生”往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处 设防。在这种逆反心理的作用下， 老师所有的努力都会付之东流。 有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，差生那紧闭 的心扉才能向老师敞开， 才能达到教育的良好效果。 要做到这一 点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情， 六、因势利导，巧妙设问，循序渐进地让“学困生”或“留 守儿童”在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。 课堂提问是老师了解学生学习情况， 激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生 “包场 ”，差生冷落一旁的现象常有发生。 久而久之，差生听课的注意力就会分散， 身在课堂、心在窗外。教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好 途径。由于他们的基础和能力都比较差， 设计问题时讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维， 做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。 充分给予差生自我表现的机会， 以培养学习数学的兴趣。 七、作