六年级下册科学教案 - 2.4 小苏打和白醋的变化｜教科版.docVIP

PAGE 3 《小苏打和白醋的变化》教学设计 教学目标： 1.认识 小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。二氧化碳是具有一定特殊性质的一种气体。 2. 通过观察、实验、信息分析和交流结果做出判断，基本推测出结果。 3. 懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论不仅需要实验证据，还需要一些严密的逻辑推理。 教学重点：小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。 教学难点：利用已知条件设计实验判断未知气体。 教法学法：观察法、实验法、探究法、合作法、分析法 教学准备：小苏打、白醋、火柴、蜡烛、竹签、烧杯、勺子 教学过程： 一、游戏导入 老师一手拿白开水，一手拿白醋问：“你知道哪杯是白开水，哪杯是白醋吗？用什么方法来区别白醋和白开水呢？（看、闻、尝、摸） 二、观察小苏打和白醋 1、 今天桌上也有两种物质，一小包小苏打和一小杯白醋。请你用学过的观察方法，观察它们有哪些特点？ 2、学生观察、记录并汇报。老师板书： 小苏打：白色、粉末、无味 白醋：无色、酸味、液体 3、关于小苏打、白醋的知识。 小苏打：用来发面包、制汽水、做灭火器 白醋：用于烹调、做家用清洁剂 三、小苏打和白醋混合后的变化 1、如果将这两种物质混合在一起，以大家的生活经验，可能会出现什么现象呢？ 2、学生从实际经验，猜测可能出现的现象。到底会怎样呢？下面就让我们一起来