六年级下册科学教案 - 2.4 小苏打和白 醋的变化｜教科版.docxVIP

年级 六 年级下册 科目 科学 执教人 总第 12 课时 课题 2-4 小苏打和白醋的变化 教学目标 1、小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。 2、二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。 教学准备 教师 小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片 学生 教科书、钢笔、铅笔 “1+N”模式体现 “1”核心主题 小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。 “N”种方法或延伸 1、通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。 活动环节 活动流程 二次备课 教师活动 学生活动 激趣引入 一、复习导入： 根据列表回答问题 合作交流 二、教师出示观察提示： 看、听、嗅、摸、想 小苏打：白色粉末(细微结晶)，无臭、味咸、易溶于水，可用于食品疏松剂，密封保存。 白醋：无色，酸味，用于烹调，特别是用来制作泡菜，也可用做家用清洁剂，例如清洗杯子内部的积垢。 密封保存。 三、混合小苏打和白醋实验 1、过渡提出问题：如果我们将这两中物质混合在一起，会是怎样的状况呢？为什么？说说理由。 那就让我们用实验来看究竟会怎样吧！ 3、实验： Ａ我们该怎样做这个实验呢？ Ｂ混合的比例大约多少呢？可以参阅课本。 Ｃ仔细观察发生现象（看、听、摸等） 4、实验交流：在实验中，怎么做的？有什么现象发生？（重点引导气泡的产生、来源和性质） 三、验证产生气体 1、推测：究竟产生了什么气体？怎么验证你的设想？教师对于学生猜想和验