六年 级下册科学教案 -2.5 铁生锈了｜ 教科版.docVIP

《铁生锈了》教学设计 教材分析： 《铁生锈了》是教科版六年级下册第二单元的第五课。通过前4课的探究学习，学生知道了世界是由物质构成的，物质是在不断变化的，变化的形式有物理变化和化学变化。在这样的基础上，希望通过本课教学让学生形成：铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质；铁生锈的原因与水和空气有关等科学概念。通过让学生经历确定铁锈是一种不同于铁的新物质的过程，懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。 学情分析 本班级学生通过三年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。所以培养学生的实验设 教学目标： 科学概念： 铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。 过程与方法： 通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。 通过对比实验，探究铁生锈的原因。 情感态度价值观： 懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，