德育处期末工作总结.pdfVIP

德育工作总结 （2016— 2017 学年度第二学期） 暑来寒往，姹紫嫣红。忙碌充实的一学期已经结束，本 学期，德育处在学校“情趣教育”办学理念的指引下，在各 位领导的带领下，在各组组长、班主任老师和其他部门的配 合下，在全体师生的共同努力下，本着切实尊重儿童的身心 发展规律，将日常培养与开展活动、激发积极向上的情感教 育相结合的原则，开展了一系列活动，圆满完成了本学期各 项工作。现总结如下： 一、加强德育队伍建设，提高德育工作质量 1. 本学期，德育处继续实行纵向连接的工作体系，进一 步提升全员实施德育的意识。 德育领导以身作则， 努力工作， 各位教师积极配合，继续探索学校德育工作的新途径。 （1）坚持推进德育工作积分量化考核机制，定期召开 月工作总结会议。每月初，德育处结合各位班主任的工作情 况及值周评比结果进行班主任工作量化考核，召开班主任工 作会议，及时公布上一个月的量化考核结果，并布置新一月 的工作重点。会议充分肯定大家的工作成绩，同时指出待改 进的地方，这种开诚布公的考评方式和会议方式帮助年轻的 特岗班主任迅速适应角色，及时总结经验，尽快改正不足。 部署工作内容能让各位班主任老师第一时间掌握德育处工 作要点，对当月工作内容进行合理安排与规划，从而整体提 高德育工作效率。 （2）扎实推进班主任培训工作，开展集体备班活动。 本学期，德育处每月对班主任老师进行一次专业知识培训， 帮助班主任老师提升业务水平和班级管理能力。在此基础 上，德育处组织班主任老师按年段开展集体备班活动，讨论 会上，大家结合自己班级的典型问题进行讨论与交流，最终 形成适合自己班级的“学生评价体系”并尝试实施。一学期 下来，学生能够做得到自觉规范自己的言行举止， 文明活动， 礼貌待人。这些良好的表现离不开德育新举措的实施，更离 不开班主任老师的用心开展。 （3）定期开展班主任评比活动，为互相学习与提升搭 建平台。本学期，依据上级文件精神和学校德育计划，共召 开两次大型班主任评比活动—“班主任教育案例评选活动” 和“主题班会评比活动 ”。在活动中，每一位班主任老师都 积极准备，结合自己亲身经历的教育事件撰写教育案例，结 合学生的年龄特点开展“校园欺凌”主题班会。这两次评比 活动都不再流于形式，而是更关注实效，为班主任老师互相 学习与借鉴的创造机会、搭建平台。每一位老师都在撰写的 教育案例中彰显自己的教育智慧，在召开的主题班会上体现 自己的教育风格。德育领导深入活动与班级中，参与指导、 点评、总结工作，提升全体班主任的能力与水平。 二、扎实开展班级常规量化评比工作，推进学生自主管 理模式的实行 1. “监管、自控”相结合，评比表彰促发展。本学期处， 德育处召开值周教师会议和值周生会议，进一步规范值周内 容，明确值周生职责，并选拔立岗监督学生，为进一步落实 学校各项规章制度提供有力保障。班级评比以“自我控制为 主，外力监管为辅” 的模式开展， 内容融合了学生学习习惯、 文明养成习惯、一日卫生仪表、课间纪律、间操情况、心灵 午餐开展情况等方面，值周教师在每周一的升旗仪式上对上 一周的优点不足进行总结、公布评比分数、表彰优秀班级并 颁发“胜利果” 。这种评比表彰模式逐渐在全校范围内形成 一种“学、比、赶、超”的氛围，在不断的追求中，学生得 到了不断的激励，自主管理能力不断提升，为学校整体发展 提供了有利条件。 2. 学校班级激励相结合，促进学生更好更快发展。学校 在期初会对上一学期的优秀学生进行表彰并颁发奖状，从而 在全校范围内树立典型。班级内，班主任老师定期表彰优秀 学生，在班级内树立学习榜样，通过精神奖励与物质激励相 结合的方式促进学生发展。这种两级激励相结合的方式紧密 贴合学生的年龄特点，让学生通过“向优秀看齐”的方式不 断改正不足， 提升自我， 从而加快学生自主管理的实施脚步。 三、创设活动载体，寓德育教育于活动之中 1. 结合重要节庆日、纪念日组织宣传教育和实践活动， 创新活动形式，提升教育效果。本学期，学校共开展四次主 题教育活动，分别是：