《陈太丘与友期》优秀教案设计.docVIP

《陈太丘与友期》优秀教案设计 　　 　　一、导入 　　 　　二、读文释义 　　 　　（一）初读课文 　　 　　1、请同学们自由地、大声地把课文朗读一遍，注意结合课下注释吧字音读准确！ 　　 　　2、请全班同学齐读。 　　 　　3、请一个同学点评齐读的情况。 　　 　　（二）疏通文意 　　 　　1、给同学们几分钟时间，请大家放开声音自译课文，前后桌也可以互相帮助翻译课文，把不理解的词语标出来。 　　 　　2、提出不理解的字、词、句，师生共同解决。 　　 　　3、考查学生对字词句掌握并链接现代常用的成语。（屏幕出现古今链接题） 　　 　　（三）动笔积累 　　 　　三、依文说故事 　　 　　1、简单直译 　　 　　字词障碍清除了，课文内容更清晰，也更容易理解了，请一位同学给大家讲一讲这个故事好不好？ 　　 　　2、想象创意 　　 　　要想生动起来，就要把想象合理地加进去，让自己走进故事中去。想想当事人的心情怎样，表情怎样，动作会怎样？同学们可以互相先讲一下，可以互相补充啊！ 　　 　　四、读文悟“怒” 　　 　　1、通过讲故事，同学们应该对课文的理解更深一层了。请同学们再来朗读课文，看能不能把刚才欠缺的遗憾弥补上。先请女同学齐读，男同学注意听，评价她们读得好在哪里、不好在哪里？ 　　 　　2、要想把这篇文章读好，我们要抓住哪种情绪来读？抓住一个“怒”来读，读时体会他们“怒”的不同：陈太丘是无声的怒，友人是恼羞成怒，元方反驳友人的话，是针锋相对的怒！请男同学来读一遍。看能不能把这些情感体现出来。 　　 　　3、再请一位同学有感情地朗读。 　　 　　五、品文评“怒” 　　 　　这是一个因诚信引起矛盾冲突的故事。大家全都生气了，全都在发怒，而且都有自己充足的发怒理由！请同学们说一说：你认为谁的发怒更合乎情理，或你认为谁的发怒不太妥当？ 　　 　　六、据文息“怒” 　　 　　1、陈太丘无声的抗议不仅没让友人意识到自己的错误，还引起了友人的大怒；元方针锋相对有理有据的指责虽然让友人惭愧却显得有些不礼貌了。有没有更好的处理方式呢？假如是你，你会怎样说或怎样做呢？ 　　 　　2、生活中不可能没有冲突、没有矛盾，同样的问题不同的人处理，就有不同的结果。既能委婉地表达自己的不满，又不激化矛盾，更能解决矛盾，这就是说话的艺术。所以，我们在欣赏元方纯真睿智、敬佩陈太丘率性而为的个性、感叹友人知错就改的品行时，也应尝试着象同学们说的那样以诚信、理解、宽容的态度，更以睿智的语言、较好的修养去面对生活中的种种冲突，去平息愤怒。相信人与人之间的关系会更加和谐美好！ 　　 　　3、一篇短短的小故事，涵盖了如此丰富的内容。老师和你们一起合作背下这个小故事吧！我背旁白，同学们背友人和元方说的话。 　　 　　七、作业 　　 　　1、背诵全文 　　 　　2、完成课后练习一的第2小题 　　 ?