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鄂教版3上教案3 　　 春日 　　 教学目标： 　　 1、认识2个字； 　　 2、正确流利地朗读古诗，能熟读成诵； 　　 3、结合图画和注释了解诗句的意思，领会诗中所自然美的春天的繁荣和生机勃勃。 　　 教学重点： 　　 正确流利地朗读古诗，能熟读成诵。 　　 教学难点： 　　 结合图画和注释了解诗句的意思。 　　 教学准备： 　　 教学课件 　　 教学过程： 　　 一、谈话导入。 　　 1、同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。(出示《春日》) 　　 2、今天咱们要学的就是这一首诗。谁知道题目的意思?(春天的日子、春天)(学生板书题目) 　　 3、诗人的名字和朝代大家千万不能忘记！(指名板书南宋朱熹) 　　 朱熹是南宋著名的哲学家、文学家、教育家。朱熹酷爱读书，才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。 　　 二、诵读、理解诗句内容。 　　 1、请大家自由地大声地读一读朱熹写的《春日》。 　　 2、读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗?(高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意…)(学生板书在黑板两侧) 　　 3、猜测终归是猜测，如果大家能够从诗句中找出证据，来证明诗人当时的心情，你就可以理直气壮地说，我不是猜测，我是有理由的。(说出一处，请学生将词语板书到相应的横线上) 　　 (1)胜日--原指节日或亲朋好友相会的日子，这里指天气晴朗的日子，风和日丽的日子，阳光明媚的日子，阳光灿烂的日子。人的心情总是与天气有关系，天气好，人的心情也好。 　　 (2)寻芳--春游，踏春，踏青赏花，看花观景，寻找优美的景色。春游时心情肯定很高兴。 　　 (3)泗水滨--泗水河边。泗水河是一条美丽的河，在如此美丽的河边骑马、散步、游玩，心情能不舒畅吗? 　　 (4)无边--一望无际，没有边际，到处。视觉开阔，心情也会开阔。 　　 (5)光景--风光景物，风景。不优美的地方能叫风景吗?优美的风景令诗人喜悦万分。 　　 (6)一时新--一下子焕然一新。一时：速度快，令人感到惊讶、兴奋、激动。万物更新使诗人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。 　　 (7)等闲识得--等闲：随随便便，轻松，容易，不用费心。诗人悠闲自得，忘记了烦恼。说明春天的面容与特征是很容易辨认的，说明春光无处不在。识得：感觉到，领略到，认识到、接触到。 　　 (8)东风面--春风的面容。有一个词语叫春风得意，春风来了，得意洋洋。诗人是在享受春风，享受春天。 　　 (9)万紫千红--这是一个成语，这个成语就出自这首诗，也就是说，这个成语是朱熹发明的。什么颜色都有，形容百花齐放，色彩艳丽。现在还用来比喻丰富多彩的事物或无限美好的景象。看到百花争艳的景象，诗人能不高兴吗? 　　 (10)总是春--肯定是春天，一定是春天。诗人已完全被万紫千红的景色陶醉了，他从心底里发出万紫千红的景象全是由春风吹来的。 　　 4、指导学生诵读古诗，其间，教师范读一次。 　　 5、说说古诗的意思。一个春光明媚的日子，诗人兴致勃勃，来到泗水河畔观赏美景。满眼望去，无限风光，给人涣然一新的感觉。诗人悠闲自得，感受着春风的清新和温暖：春风吹拂，百花盛开，到处万紫千红，洋溢着春的气息。 　　 三、拓展： 　　 说说描写春天的词语或句子。 　　 语文乐园(三) 　　 教学目标： 　　 1.认读由意思相近、相反的字组成的词语。 　　 2.读短语，想象画面。培养学牛想象能力。 　　 3.写写背背名人名言，体会人的宽广胸怀和怎样对待苦难和磨难 　　 4.读成语故事，了解成语意思，培养学生阅读简短故事的能力。 　　 教学重点： 　　 读词，写背名言，成语故事，从中体会汉语的美妙。培养学生想象、理解能力。 　　 教学难点： 　　 读短语，想象画面。 　　 教学过程： 　　 一.导入 　　 今天，我们学习语文乐园(三)，这节课，我们完成我来试试 　　 这部分，看学完后会有什么收获? 　　 二.认-认，读一读，想一想 　　 1.学习生字读准字音。憎是平舌后鼻音。 　　 2.读一读，想一想词语的意思，看看从上下两组词中发现了什么? 　　 3.小组交流。 　　 4.全班反馈指导理解词义，感情朗读，感受祖国语言文字的神奇美 　　 5.拓展延伸，试着说说类似词语。 　　 三.读-读 　　 1.自由朗读，读准字音。 　　 2.各种形式地朗读，结合