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解简易方程五年级数学教案 　　 　　教学目标 　　 　　1．使学生初步理解方程方程的解和解方程的含义． 　　 　　2．初步掌握解简易方程的方法并会检验． 　　 　　教学重点 　　 　　使学生初步掌握解方程的方法和书写格式． 　　 　　教学难点 　　 　　帮助学生建立方程的概念，并会应用． 　　 　　教学设计 　　 　　一、复习准备 　　 　　（一）口算下面各题． 　　 　　30＋＝502＝10 　　 　　（二）列式． 　　 　　1．一支钢笔元，2支钢笔多少元？ 　　 　　2．与4的和． 　　 　　二、新授教学 　　 　　（一）方程的意义 　　 　　1．介绍天平 　　 　　这是一架天平、可以用来称物品的重量．当天平的指针指在标尺中间时，表示天平平衡，即天平两端的重量相等． 　　 　　2．引出方程 　　 　　（1）出示图片：天平1 　　 　　教师提问：这个天平平衡吗？说明了什么？谁会用等式表示？ 　　 　　（2）出示图片：天平2 　　 　　教师提问：请同学们观察，天平平衡说明了什么？怎样用式子表示？ 　　 　　教师板书：20＋？＝100 　　 　　教师说明：这个数？，如果用来表示就可以写成20＋＝100． 　　 　　（3）出示图片：篮球 　　 　　教师提问：这幅图是什么意思？怎样用含有数的等式表示？ 　　 　　教师板书： 　　 　　3．方程的意义． 　　 　　教师提问：观察上面三个等式回答问题．这三个等式有什么相同点和不同点？ 　　 　　相同点：都是相等的式子． 　　 　　不同点：第一个等式不含有数，第二个和第三个等式含有数． 　　 　　教师板书：象这种含有数的等式，叫方程． 　　 　　教师强调：含有数、等式 　　 　　4．思考：方程和等式之间到底是什么关系呢？ 　　 　　（1）出示图片：等式与方程 　　 　　（2）小结：所有的方程都是等式，但是等式不一定都是方程． 　　 　　（二）教学例1 　　 　　1．方程的解 　　 　　教师提问：在中，等于多少时方程左边和右边相等？ 　　 　　在中，等于多少时方程的左边和右边相等？ 　　 　　教师说明：使方程左右两边相等的数的值，叫做方程的解． 　　 　　如：是方程的解 　　 　　是方程的解 　　 　　2．解方程 　　 　　教师板书：求方程的解的过程叫做解方程． 　　 　　3．教学例1 　　 　　例1．解方程－8＝16 　　 　　（1）教师提问：解方程先写什么？根据什么计算？ 　　 　　（2）教师板书： 　　 　　解：根据被减数等于减数加差 　　 　　（3）怎样检查解方程是否正确？ 　　 　　检验：把代入原方程， 　　 　　左边，右边 　　 　　左边=右边 　　 　　所以是原方程的解． 　　 　　4．讨论：方程的解和解方程有什么区别？ 　　 　　三、课堂小结 　　 　　今天你学到了哪些知识？什么叫方程？方程的解和解方程有什么区别？ 　　 　　四、巩固练习 　　 　　（一）填空 　　 　　1．含有数的叫做方程． 　　 　　2．使方程左右两边相等的，叫做方程的解． 　　 　　3．求方程的解的叫解方程． 　　 　　4．下面的式了中是等式的有； 　　 ?