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九年级《金属材料》教案 　　 　　1、知识与技能 　　 　　⑴认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 　　 　　⑵了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。 　　 　　⑶知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。 　　 　　⑷了解物质的性质与用途的关系。 　　 　　2、过程与方法 　　 　　⑴由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质，并学会区分金属和非金属。 　　 　　⑵通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。 　　 　　⑶通过实验比较黄铜片和紫铜片、焊锡和锡及铅的多种性质，认识加入其他金属可以改良金属特性，以及合金具有更广泛的用途。 　　 　　3、情感态度与价值观 　　 　　⑴通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 　　 　　⑵在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题：如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等。 　　 　　1、金属材料的物理性质。 　　 　　2、物质性质与用途的关系。 　　 　　教师用具：投影仪、金属制品、金属制品的图片、铁架台、铁片、酒精灯、焊锡、铅、火柴等。学生用具：大小形状相同的铁、铜，干电池，小灯泡，导线，酒精灯，火柴，黄铜，铜，与钛有关的资料和新型合金的资料等。 　　 　　学习情景】展示金属制品的图片。 　　 　　【提问】图片中的制品主要由什么材料制成？ 　　 　　【讲解】金属材料包括纯金属以及它们的合金。 　　 　　【新课引入】本单元我们就来学习金属和金属材料。 　　 　　【展示】本节课的知识要点 　　 　　【板书】第八单元金属和金属材料 　　 　　课题1金属材料 　　 　　【设问】根据生活经验，你所知道的金属有哪些？你见过哪些金属制品？ 　　 　　我所知道的金属 　　 　　【学生回答、交流】 　　 　　【小结】金属的种类有很多，而我们最常见的金属有铁、铝和铜。 　　 　　【展示】铜和铁是人类使用较早的金属，我国劳动人民在商代就制造出精美的青铜器，春秋战国时期就会冶铁和炼钢。铝的利用要比铜和铁晚得多，那仅仅是100多年前的事情。但由于铝的密度小和具有抗腐蚀等优良性能，现在世界上铝的年产量已超过了铜，位于铁之后，居第二位。 　　 　　【板书】一、金属的物理性质 　　 　　【过渡】下面，我们就以铜、铁为例，来对金属的物理性质进行探讨。 　　 　　【活动与探究】学生分组进行 　　 　　1、观察它们的颜色和光泽。 　　 　　2、感觉一下同体积不同金属块的质量大小，由此判断它们的密度大小。 　　 　　3、试试不同金属片是否容易被弯曲、折断，并感觉它们硬度是否相同。 　　 　　4、用电池和小灯泡等试试他们能否导电，并比较灯泡的亮度是否相同。 　　 　　5、用手拿着金属片的一端，在酒精灯火焰上方烘烤它的另一端（注意：时间不要长，防止烫伤），试试它能不能传热。 　　 　　【学生实验探究、完成报告、交流讨论；教师巡视】 　　 　　学生汇报、交流，教师板书】 　　 　　【实验1的结论】金属都有颜色、有光泽。 　　 　　【实验2和实验3的结论】不同金属的密度、硬度不同。金属能被弯曲，而且不易折断。 　　 　　【实验4的结论】金属具有导电性，不同金属的导电能力各不相同。 　　 　　【实验5的结论】金属具有导热性。 　　 　　【学习情景】展示细铜丝、薄铜片等。 　　 　　【介绍】抽成细丝的性质为延性，打轧成薄片的性质为展性。金属的延展性决定了金属一般具有良好的机械强度。 　　 　　【教师总结并板书】有颜色和光泽，常温下为固态（汞除外）；不同金属的密度、硬度不同；金属有良好的导电性、导热性和延展性，且熔点较高。 　　 　　【讨论】 　　 　　1、制造飞机和制造机器底座，对所用金属的密度和硬度会有什么要求？ 　　 　　2、电炉丝是用金属钨制成的，你认为它利用了钨的哪些性质？ 　　 　　【过渡】金属不仅具有以上共性还有各自的特性。 　　 　　【投影】一些金属物理性质的比较。（P3表8－1） 　　 　　【学生分析比较汇报】 　　 　　【介绍】金属之最（课本P4） 　　 　　【讨论】投影展示： 　　 　　1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？ 　　 　　2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？ 　　 　　3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？ 　　 　　4、用来铸造硬币的金属材料需要具有什么性质？ 　　 　　【学生分组讨论后汇报交流