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小学三年级语文期末试卷分析 本次语文考试涉及的层面和内容很多， 知识点也分布到方方面面。 现对本学期三年级期 末试卷及考试情况做如下分析： 一、试卷基本情况 试卷就从听力、基础知识、阅读、作文四个部分对三年级学生的知识、能力、习惯进行 了全面而细致的检测。题量不大，难易适中，覆盖面较广，有拼音的考察，生字的掌握学习 是在阅读中进行的， 离开了阅读， 语文就成了无本之木， 于是阅读中的积累， 阅读中的理解， 阅读中的运用一直是研究的重点。 本次三年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。 可谓抓住了语文学习的要害。 测 评有听力： 听写词语、 格言， 听短文作答， 短文以小动物为题材， 学生很感兴趣， 有亲切感。 积累：谚语，成语、诗句、格言、歇后语。理解：如省略号的用法、成语的运用、课文重点 词句的理解、感悟。 课外阅读难易适中， 顾及了大部分学生的能力，且从多方面检测学生的 素质。 写作也体现了新课标的新理念， 两题任选一题，写景记事皆可，内容广， 不完全限定学 生，可最大限度发挥学生最好水平，同时还让学生学习审题，很符合中年级学生特点。 总言之，整份试卷既有知识的检测， 又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理 解词语和短文的能力、表达能力等。 题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素 质的一份优秀试卷。 二、学生完成情况 学生完成试卷的情况， 课内积累相对较好， 而课外阅读和有关课外知识的题目则不容乐 观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在写近义词、选择省略号的用法、选词 填空的第二小题、理解课文《她是我的朋友》中重点词语的用法四道题中表现的最为突出， 学生普遍存在失分现象。出现这种情况的原因是： 一、学生日常读书量小，不能学以致用； 二、平时没养成勤动脑，多思考的学习习惯 ; 三、机械背诵，错字连篇。 这在古诗、积累题中尤为突出，古诗背了不少，但不解其意，背写出来的诗 七个字就有六个错字。 不仅是古诗中， 在其它的题中， 错别字也是造成大量丢分 的一个重要原因。另外，把“洁白的荷花开了。”改为打比方的句子也存在大量 的丢分情况。 学生都能展开丰富大胆的想象， 但许多句子让人啼笑皆非。 也许这 也是我们今后需努力的方向吧。 但我认为这个句子改比喻句难度较大， 也不太常 见，若改拟人句则会降低难度，学生兴趣较浓！ 通过本次试题， 还反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。 表 现积累题中有的学生不知是没看， 还是没有读懂， 如写歇后语就写格言啊， 写气象谚又写农 谚或诗句等， 当然不是普遍， 但也存在这类现象。 甚至好多学生连最起码的作文审题都不懂， 看不懂是二选一，而是每个题目写两句话，草草了事。 面对试题， 审视学生的状况， 挖掘出现如此状况的根源， 教学中的纰漏在反思中暴露出 来：今后一定要加强学生自我学习，独立学习的能力，审题的能力，学以致用的能力，阅读 理解的能力。 可是平时的阅读教学中只是蜻蜓点水般的说一说， 没有练到实处， 于是卷面上 的得分低也在意料之中的。 三、今后努力方向 语文的世界是广阔的， 提高学生的语文素养也是势在必行的， 问题虽然存在很多， 可喜 的是我们已自上而下认识到了阅读的重要性， 并在努力的实践中， 摸索提高学生阅读能力和 阅读兴趣的方法， 我们会结合试卷上反映出的问题，