一年级语文上册入学教育以及汉语拼音教学反思.pdfVIP

新生入学教学反思 刚刚入学的孩子年龄小 ,注意力容易分散 ,易于疲劳 ,教学时要采用多种方式方法 ,激发 学生情绪 ,使他们在兴趣盎然中边玩边学 ,充分调动学生无意注意的同时促使有意注意的发展 . 所以 ,我在指导学生观察每幅图后 ,都让学生来回答 ,然后进行演练 .如 :观察第一幅图后 ,我和学 生模仿每天第一次见面时的相互问候使他们知道见到师长要主动问好 ;又如 :观察第三 ,四幅 图时 ,指导学生认真看图 ,知道什么样是正确的读书 , 写字姿势和执笔的方法 , 同时让学生模仿 图中的人物练一练 ,我巡视逐个检查 ,发现不正确的及时纠正 .然后让他们把自己的读书 ,写字 和执笔的方法做给同桌看一看 ,使他们享受一下自己成功的喜悦 .总之，这节课我觉得是打好 基础处的关键。 由于孩子刚刚入学， 他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式， 上课坐不住， 坚持 时间短。所以，不管是正确的读书、写字姿势和执笔的方法，他们坚持是暂时的，这就需要 我们教师在长期的教学过程 (本文来自优秀教育资源网斐 .斐.课 .件 .园)中不断的指导，逐渐形 成。但是起步的训练是非常重要的， 所以，入学教育这节课我非常重视，为学生养成良好的 行为习惯打下坚实的基础。 1. a o e 教学反思 aoe 的教学，是汉语拼音单韵母教学的第一课。 在 aoe 的教学中， 我是借助形象让学生记忆拼音形状的： 首先，从图入手， 我先引导学生观察图上画了谁？他们在做什么？学 生回答医生给小女孩看嗓子， 小女孩发出的声音就是字母 “a”的音。 张大嘴发“ a”要响亮。这样初入学的儿童易于接受，重点引导学生 观察小女孩的头，以配合字母“ a”的字形记忆。 在教学中，我很重视学习习惯的培养。读书写字姿势要正确，书 写的指导，为学生写好字打下基础。 在教学中，我还根据儿童年龄特点，采用了多种方式记忆字形。 如顺口溜记忆（张大嘴巴 aaa），用动作表演记忆 (表演口型猜字母 )， 使学习富于情趣，让学生愉快学习。汉语拼音教学，我注重的是先摆 口形再发音，做到重点突出，难点突破。 “o ”的发音是难点，我强调 先摆口形再发音，舌头不动，发音才准。 练习四声重点放在二声、 三声。通过手势的帮助使四声发音更加 准确。最重要的是：根据儿童的遗忘规律，在准确的教学后要坚持反 复有序的练习以及循序渐进的复习。 2 i u ü 教学反思 本节课学习了单韵母 i、u、ü及四声的形式，同时出现了声母 y 、 w 及整体认读音节“ yi、wu 、yu”的学习和认读。对于刚入学的儿童 来说，增加了一定的难度。如何减缓学习坡度，适应儿童学习认知的 特点，增加对新知识的兴趣，我采取了以下步骤来完成教学。在导入 “y ”和“yi ”的新课学习时， 我采用了一个生动的故事来导入新课教 学 yi 枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们 的注意力，激起了浓厚的学习兴趣，对于“ yi ”的四声在语言环境里 的读法也是轻而易举的。然后，我充分发挥学生的主体作用。把学生 分成 4 人学习小组，共同动脑，自编“ w 、wu ”的童话故事，儿童的 思维，儿童的语言，共同的参与，集体的智慧，当然有意外的效果。 最后，运用拼音卡片，让学生在不段地找卡片中复习巩固拼音。在动 手过程中同时动脑， 对相同读音不同意义的字母和音节的掌握