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《云南的歌会》优秀教案设计范文 　　 　　教学目标： 　　 　　1、整体感知课文，了解三种不同场合的歌会。 　　 　　2、品读作品语言，通过多种形式的展示，培养学生对语言的赏析能力。 　　 　　3、感受作者情怀，感受云南歌会的人之美、景之美、情之美，进而激励学生关注民俗文化。 　　 　　教学重点： 　　 　　培养学生个性研读文本的能力。在整体感知课文的基础上，注重课文的朗读，语言的感悟积累。 　　 　　教学难点： 　　 　　激励学生感悟生命之美，关注民俗文化。 　　 　　教学构思： 　　 　　本文计划两课时完成。分为预习课与展示课。 　　 　　第一课时是预习课，主要以自主阅读、小组合作等形式，疏通字词，完成导学案中的部分内容，让学生对云南歌会有初步了解，并以小组为单位对研读的重点做好展示准备。 　　 　　第二课时是展示课，主要以小组展示、老师点拨等形式，对文本研读赏析，感受云南歌会的人之美、景之美、情之美，进而激励学生感悟生命之美，关注民俗文化。 　　 　　全班分为5个大组，每大组又分为A、B小组，以学习小组的形式参与完成教学任务。 　　 　　课时安排：两课时 　　 　　教学过程： 　　 　　第一课时(预习课) 　　 　　教学目标： 　　 　　1、整体感知课文 　　 　　2、完成导学案二、三。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、默读课文。 　　 　　请认真默读课文两遍，完成以下任务： 　　 　　1、标划课前提示、课下注释、课后练习。 　　 　　2、中心句、关键词、自己喜欢的句子，对于特别喜欢的句子写一点点评。 　　 　　3、借助工具书，解决字词的注音、理解。(重点“读一读、写一写”) 　　 　　二、美读课文。 　　 　　把课文有感情地朗读一遍。(可比赛或合作) 　　 　　三、研读课文 　　 　　1、借助资料，了解作者。(把重要信息在课本上) 　　 　　2、完成导学案二、三。 　　 　　附：导学案 　　 　　二、课文初探 　　 　　1、落实字词 　　 　　A、注音： 　　 　　迤()西譬()喻淳()朴蹲踞() 　　 　　忌讳()酬()和()铁箍()熹()微 　　 　　龙吟凤哕()即物起兴() 　　 　　B、释意： 　　 　　悠游自在： 　　 　　熹微： 　　 　　2、在认真研读课文的基础上，完成以下两个问题： 　　 　　你对云南歌会有了哪些了解? 　　 　　个人探究：(可从演唱场合、方式、内容等方面考虑) 　　 　　小组合作：(对筛选的信息分析、汇总) 　　 　　你认为沈从文先生是带着怎样一种情感写这篇文章?你能否从课文中找到依据? 　　 　　个人探究： 　　 　　小组合作： 　　 　　3、结合课后研讨与练习，提出1-2个你认为有价值的问题，小组探讨，不能解决的问题写在下面。 　　 　　三、文本拓展 　　 　　东莞的民风民俗有哪些? 　　 　　四、合作探讨 　　 　　1、各学习小组逐一讨论明确导学案二、三中的问题，把讨论后还不能解决的问题汇总起来上交老师。 　　 　　2、各小组认真研讨分组的预习任务，明确答案，小组代表做好展示准备。 　　 　　一组：研读全文，思考云南歌会有几种不同场面?演唱地点、内容、形式各有什么不同? 　　 　　二组：研读第一个场合中唱歌的情景，选择这部分中你们认为最精彩的地方做展示。可以先想想哪儿最精彩，适合什么形式的展示。(温馨提示：朗读、语言赏析、表演、绘画、仿写等，鼓励有个性的表现) 　　 　　三组：研读第二个场合中唱歌的情景，选择这部分中你认为最精彩的地方做展示。可以先想想哪儿最精彩，适合什么形式的展示。(温馨提示：朗读、语言赏析、表演、绘画、仿写等，鼓励有个性的表现) 　　 　　四组：研读第三个场合中唱歌的情景，选择这部分中你认为最精彩的地方做展示。可以先想想哪儿最精彩，适合什么形式的展示。(温馨提示：朗读、语言赏析、表演、绘画、仿写等，鼓励有个性的表现) 　　 　　五组：研读全文，你们能否从三种不同场合的云南歌会中发现共同点?如果有，是什么?请用简洁的语言加以概括。 　　 　　第二课时(展示课) 　　 　　教学目标： 　　 　　1、品读作品语言 　　 　　2、感悟作者情怀 　　 　　教学过程： 　　 　　一、导入新课： 　　 板书作者、题目。(课前播放音乐《彩云之南》) 　　 　　师：同学们，“彩云之南”是哪里? 　　 　　今天，就让我们和沈从文先生一起走进风光旖旎的云南，领略生面别开的云南歌会。 　　 　　板书：题目、作者 　　 　　师：哪位同学可以为大家介绍一下沈从文? 　　 　　示例：沈从文(1902～1988)：湖南凤凰人，在散文、小说创作和古代服