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中班语言教案5篇 　　 　　1中班语言教案：小树叶找妈妈 　　 　　活动目标： 　　 　　1、运用各种感官感知树和树叶的主要特征及之间的亲密关系。 　　 　　2、参与相应情境，欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的含义，萌发爱护树木的环保意识。 　　 　　3、结合自己所了解的树与人、动物、环境的关系等知识经验，进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。 　　 　　活动准备： 　　 　　1、树叶每人一片。 　　 　　2、活动室布置成树林场景，小熊木偶一个。 　　 　　活动过程： 　　 　　(一)以小树叶引入，进入树林 　　 　　“小朋友带着小树叶，唱着《大树妈妈》的歌到树林找大树妈妈玩，好吗？” 　　 　　(二)欣赏树林美景，探索树和树叶 　　 　　1、幼儿运用肢体语言，表现各种树枝。 　　 　　“这里哪些树你认识？”“松树的树枝怎么长？”（柳树、榕树、芒果树、龙眼树呢？） 　　 　　（让幼儿作手势，双手向两边平举。“松树的树枝是横生”等） 　　 　　2、根据树叶的不同特征，帮小树叶找妈妈 　　 　　“小朋友，快去找小树叶的妈妈吧。你们要看好它们长什么样的，不要找错。” 　　 　　3、回忆和巩固动物、自然现象、人与树的关系 　　 　　“今天我们帮小树叶找到了妈妈。小树叶很高兴。因为小树叶喜欢和妈妈在一起，还有谁喜欢和树妈妈在一起？”用动作表现它们与树在一起的情景。 　　 　　(三)保护树妈妈，学习、创编儿歌 　　 　　1、通过情境对话，熟悉儿歌内容。 　　 　　“看，谁来了？是大树妈妈的朋友吗？”教师操作小熊木偶“它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？”“小鸟、松鼠会怎么说？”（不行，不行！） 　　 　　2、幼儿讨论小熊不能砍树的道理，如大树是小鸟的家等。 　　 　　3、小朋友一起来帮小熊想办法，“小熊要住在哪儿？” 　　 　　4、学儿歌：老师把刚才发生的事编成一首儿歌。教师完整地朗诵儿歌。请幼儿边跟教师念儿歌，边做相应的动作。 　　 　　5.创编儿歌：“树的那些朋友会阻止小熊的砍树行为吗？为什么？”启发幼儿仿编第二、三句诗，鼓励幼儿大胆想像、表达。 　　 　　(四)唱歌跳舞，共同欢庆 　　 　　大树妈妈又多了一个好朋友，真开心！咱们一起来唱个歌（旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》）庆祝一下吧！ 　　 　　附儿歌：《小熊砍树》 　　 　　小熊要盖房，上山去砍树。 　　 　　小鸟说：别砍，别砍，树是我的家。 　　 　　松鼠说：别砍，别砍，我在树上住。 　　 　　为了朋友都有地方住， 　　 　　小熊不盖房，小熊不砍树， 　　 　　夜晚睡在树洞里，甜甜美美打呼噜。 　　 　　区域活动目标： 　　 　　1、引导幼儿能积极主动地参加各类活动，体验成功的快乐情绪。 　　 　　2、继续激发幼儿主动发现、探索、操作的兴趣。 　　 　　3、培养幼儿自主、坚持、专注的心理品质。 　　 　　活动流程： 　　 　　投放材料→幼儿自主探索→师生共同分享成果 　　 　　玩沙活动：造树林{材料：沙池（湿）树枝} 　　 　　手工：叶贴（泥塑）{材料：树叶、图画纸、胶水（橡皮泥）} 　　 　　科学：树叶变红{材料：红墨水、树叶} 　　 　　语言：（播新闻）看图书{材料：（自制电视）图书} 　　 　　计算：打扮树妈妈{材料：大可乐瓶剪成树状、树叶、花片} 　　 　　常识：小树叶找妈妈{材料：照片、树叶} 　　 　　2幼儿园中班语言教案：农场里的叫声 　　 　　活动目标： 　　 　　1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。 　　 　　2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。 　　 　　3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。 　　 　　活动准备： 　　 　　1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。 　　 　　2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。 　　 　　3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。 　　 　　4、《在农场里》的背景图一张。 　　 　　活动过程： 　　 　　一、导入活动。 　　 　　教师：今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，小朋友你们愿意吗？ 　　 　　二、出示小动物卡片，激发兴趣。 　　 　　1、出示农场背景图及小动物图片。 　　 　　师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。 　　 　　(先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，