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部编三年级下册语文第一单元教材分析 一、单元主题：可爱的生灵 二、教材解析 （一）课文内容 本单元围绕“可爱生灵”编排了《古诗三首》 《燕子》《荷花》三篇精读课文及《昆虫备忘录》一篇略 读课文。本组课文形式多样，有古诗，有名家散文，有科学小品文，它们从不同的角度，选取不同事物向 学生展示了多彩的春天。 （二）教学目标 1. 认识 40 个生字，会写 36 个生字。掌握形声字的识记规律。 2. 学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。 3. 培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。 4. 引导学生观察春天，了解春天特点。 5. 引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美。 6. 培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。 7. 通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。 8. 能够介绍清楚一种你喜爱的植物。 9. 学会动用所有的感官系统，通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。 10. 要把观察和感受到的写具体。 11. 写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。 12. 品味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想象。 13.. 在朗读中敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗读中。 14.. 学会按汉字偏旁识记生字，并根据偏旁初步认识生字的意思。 15.. 认识形声字的特点，何为形旁，何为声旁？各有什么作用。 16.. 能在具体的语境中运用合适的词语进行表达。 （三）教学重难点 本单元的学习重点是体会优美生动的语句。 《古诗三首》分别是杜甫的《绝句》 ，苏轼的《惠崇春江晚 景》，曾几的《三衢道中》 ，这三首诗向我们展示了诗人眼中的自然美景。郑振铎的《燕子》描写了百花盛 开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕 子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。叶圣陶的《荷花》描写了公园里一池荷花盛开时的情 景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受，表达了作者热爱大自然的感情。汪曾祺的《昆虫 备忘录》选取了几种昆虫进行描写，向我们展现了自然界昆虫的有趣习性。 一边读一边想象画面，把一种事物写具体是本单元的另外一个教学重点。在《燕子》及《荷花》中， 注意积累优美生动的语句，根据这些语句的特点，能将一种事物具体描写出来。 本单元的教学难点： 1. 能够介绍清楚一种你喜爱的植物。 2. 学会动用所有的感官系统，看一看、摸一摸、闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。 3. 要把观察和感受到的写具体。 4. 写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形貌、颜色、气味以及其他特性。 三、教学建议 《荷花》 （一）教材分析： 1、本课是小学语文第六册第 3 课。 《荷花》是一篇写景记叙文，本文写了“我”在公园的荷花池边观 赏荷花并展开想象的事。作者寥寥 400 个字，把满池荷花的美表现得淋漓尽致，同时也表达了作者热爱大 自然的思想感情。作者因景美而入情，以情深而观景，由景入情，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而 且突出了荷花的神韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。 2、教学目标：知识与技能：能让学生正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文；过程与方法：感受文 章准确、生动的表达，养成积累语言的良好习惯；情感、态度、价值观：提高学生的想象能力和语言表达 能力，能让学生欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。 3、重点、难点： （1 ）理解荷花开放时的种种姿态，体会荷花的美。 （2 ）培养学生的想象能力和语言表达能力。 （二）教法和学法： 依据本课的性质及小学三年级学生的身理和心理特点，结合新课标的教学理念，应设计如下教法、学 法：本堂课以情感为纽带，通过创设情景、朗读品味、想象体验等方法，让学生自主体验感受作者所描绘 的美景。并随着教学过程的推进入情、动情、移情、抒情，让学生得到