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橡皮泥幼儿园小班教案设计 　　 　　篇一：小班手工《有趣的橡皮泥》反思 　　 　　《纲要》在艺术教育要求提到：”提拱幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用艺术的形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。”要让幼儿充分表达自己的感受和体验，发挥主动性是关键，主动性兴趣，幼儿对事物一旦有了兴趣，往往会集中注意，仔细观察事物，感受也就深刻，再加上教师的适当引导，就容易把握事物的特点。如新奇、特别的材料可以提高幼儿兴趣，激发他们探索的欲望和好奇心，使他们产生丰富的想象。美术活动可以根据不同的目标，采用灵活多变的组织形式。使幼儿通过合作与交流了解他人的感受与经验。经过一个学期的幼儿泥塑教学活动，我看到了幼儿对橡皮泥的欢喜之情，在每一次的泥塑教学中，我始终坚持以幼儿的年龄特点和小班幼儿的动手能力发展为依据，以儿歌、游戏等的形式，激发幼儿的活动兴趣，“看啊，老师要变魔术了。”边搓边说：“搓一搓，搓一搓，来去来去搓一搓，搓成一根小小棒，变变变！”他们个个睁大着眼睛，看着我手中的橡皮泥，当看到橡皮泥真的变成了一细长条时，都拍着小手欢呼：“哦，变！哦，变！”借势引导，我鼓励他们也来试试。孩子们学我的样子，取了一小团橡皮泥，放在泥工板上，用小手在上面来回滚动，嘴里还念念有词“搓一搓，搓一搓，来去来去搓一搓，搓成一根小小棒，变变变！”可是他们的五个小手指不会并拢，细长条变不出来。当我将“五个手指并并拢，手心伸平搓呀搓。”告诉他们后，大部分小朋友很快变出长条，个别小朋友则还是近似“椭 　　 　　圆形”，但他们也为橡皮泥的形状有所改变而欢呼、自豪。 　　 　　《纲要》中强调“教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，自由表达和创造的快乐”。在组织幼儿美术活动时，教师要理解并鼓励幼儿运用与众不同的表现方式，提倡个性化。艺术表现形式并没有统一的标准和方式，幼儿美术作品中的情感和创造是个体审美的一种反映。幼儿观察和认识世界的方式有别于成人，他们在表现作品中的形、色、空间时有其独特的创造。同时，每个幼儿根据个人的感受，也会有所不同的表现方式，教师要善于发现每个幼儿的优点和长处，使幼儿在获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识。一个孩子就像一把锁，只有教师能用爱心、细心、恒心去认认真寻找，一定会找到开启这把锁的钥匙 　　 　　篇二：西瓜--橡皮泥制作教案及资料 　　 　　自制玩教具教案 　　 　　设计意图： 　　 　　小班幼儿已经很熟练地用勺子进餐，所以幼儿手部的肌肉发育已经比较成熟，因此，我开展此次活动，不仅锻炼了幼儿手部的灵活性，另一方面也增强了幼儿的团队合作意识。 　　 　　活动名称：《橡皮泥制作西瓜》 　　 　　活动目标： 　　 　　1、试运用揉、捏、压、粘等方法，塑造孩子们喜欢的水果西瓜。提高学生的动脑动手能力，掌握一些基本的捏制技巧。 　　 　　2、冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。 　　 　　3、用多媒体教学手段，发挥学生的主体性，培养学生的小组合作精神。 　　 　　活动重难点： 　　 　　探究橡皮泥造型的技巧。对幼儿审美能力和创作能力的培养。活动准备： 　　 　　橡皮泥西瓜制作视频，准备绿色的、黑色的和红色的橡皮泥。活动过程： 　　 　　一、导入活动： 　　 　　同学们，你最喜欢哪种水果?是啊，天气渐热，如果能吃上甜甜的西瓜该是多么的惬意呀!想一想西瓜是什么样的？（引导学生抓西瓜的外型特征） 　　 　　二、基本活动： 　　 　　1、借助多媒体观看橡皮泥制作西瓜的过程； 　　 　　2、教师示范，讲解制作方法； 　　 　　（1）用红色的橡皮泥揉成圆球； 　　 　　（2）然后用手掌压扁，在对折压扁成半圆形； 　　 　　（3）把绿色的橡皮泥搓成小细条； 　　 　　（4）把小细条贴在半圆形红色的橡皮泥边上； 　　 　　（5）都贴好后再次揉搓黑色的小点点，做西瓜的子。 　　 　　三、结束活动； 　　 　　1、幼儿分组捏制。 　　 　　2、教师到幼儿中间辅导 　　 　　活动延伸： 　　 　　模仿基础上可以发挥自己的想象进行创作，如整个西瓜的样子、苹果、樱桃等水果。 　　 　　活动反思： 　　 　　做为幼儿教师应该在一次橡皮泥活动中让幼儿自主的发挥自己的想象来尝试做各种各样的东西，不应该只是西瓜或水果。 　　 ?