小学语文《雷雨》教案三篇.docVIP

小学语文《雷雨》教案三篇 　　 　　教学目标： 　　 　　1、会认4个生字，会写12个字。 　　 　　2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音和图文表现雷雨前后的不同景象。 　　 　　3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 　　 　　教学重难点： 　　 　　1、重点：认字、写字、朗读课文。 　　 　　2、难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。观察日记的写作。 　　 　　教学方法： 　　 　　讲授法、演示法、情景教学法。 　　 　　教学准备： 　　 　　挂图、播放器、自制蜘蛛网。 　　 　　课时安排： 　　 　　两课时 　　 　　教学过程： 　　 　　第一课时： 　　 　　一、导入新课： 　　 　　1、出示两组词语，谁会读？ 　　 　　蒙蒙细雨倾盆大雨春雨绵绵狂风暴雨 　　 　　读着这些词语，你发现了什么？（都是描写雨的）板书：雨。 　　 　　2、是啊，雨是有脾气的，它时而温柔，时而暴躁，今天我们要认识的雨会是什么脾气呢？你们听，它来了！（播放雷雨声音）这是什么雨？板书：雷。 　　 　　二、熟读课文，积累生字词： 　　 　　yāluànch?nchuíhóng 　　 　　黑压压乱摆黑沉沉垂头丧气彩虹 　　 　　táozhīzhūzhanyuachán 　　 　　逃走了蜘蛛一阵大风越来越亮蝉 　　 　　三、自读自悟。 　　 　　1、自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。 　　 　　2、边读边划分自然段，让学生把课文划分成三个部分。 　　 　　2、说说课文主要讲了什么？ 　　 　　随学生回答教师板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后 　　 　　第二课时： 　　 　　一、复习生词，导入新课： 　　 　　1、学生齐读生字词。 　　 　　2、播放课文朗读。 　　 　　二、朗读课文，学习课文： 　　 　　（一）、研读“雷雨前”： 　　 　　1、朗读1-3自然段，出示挂图1：同学们从图上看到了什么？——乌云、树、蝉 　　 　　2、比较2、3自然段，和1自然段有什么不同？（想象2、3自然段）——树被大风吹得乱摆，蜘蛛赶紧逃走了，电闪雷鸣。 　　 　　3、分析重点语句： 　　 　　——“满天的乌云黑沉沉的压下来。” 　　 　　“黑沉沉”写出了乌云的多、厚。 　　 　　——“树上的叶子一动不动，蝉也一声不叫。” 　　 　　强调没有一丝风，形容天气很闷。 　　 　　——“忽然一阵大风吹来，吹得树枝乱摆。” 　　 　　“乱摆”说明是一场狂风；“忽然”表现了天气的变化快。——“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。” 　　 　　用自制教具让学生区分“垂”和“掉”。垂：东西一头往下挂，形象地写出了蜘蛛随着蜘蛛网下落的情景，让人感到风特别大，连蜘蛛也害怕。 　　 　　——“闪电越来越亮，雷声越来越响。” 　　 　　写出闪电、雷声在不断加剧。用播放器播放雷声并把音量慢慢调高，让学生感受“越来越”这一词。 　　 　　4、点名用“越来越”口头造句。 　　 　　板书：雷雨前：闷热——大风——电闪雷鸣 　　 　　（二）、研读“雷雨中”： 　　 　　1、出示挂图2，结合文字观察挂图，和雷雨前做比较。 　　 　　2、分析重点语句： 　　 　　——“哗、哗、哗，雨下起来了。” 　　 　　3个“哗”体现了雨下得又大又急。 　　 　　——“往窗外望去，树哇、房子啊，都看不清了。” 　　 　　“看不清”说明雨下得非常大。 　　 　　——“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。” 　　 　　两个“渐渐地”说明雷声和雨声在一点一点，慢慢地变小。 　　 　　3、点名用“渐渐地”口头造句。 　　 　　板书：雷雨中：下起来——越下越大——渐渐变小 　　 　　（三）研读“雷雨后”： 　　 　　1、出示挂图3，观察雨后有哪些变化。 　　 　　彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙。 　　 　　2、分析重点语句。 　　 　　——“一条彩虹挂在空中。” 　　 　　“挂”字让人感觉像是谁把一条五颜六色的绸带挂在天空一样。——“蜘蛛又坐在网上。” 　　 　　“坐”字让人体会到雷雨过后，蜘蛛又是那么悠闲、愉快。板书：雷雨后：清新——美丽——充满生机 　　 　　强调：整篇文章是按照时间顺序来写的。 　　 　　三、有感情的朗读全文。 　　 　　四、生字指导（我会写）： 　　 　　1、 　　 　　2、 　　 　　3、学习“垂、逃”的笔顺。学生书空，描红。教师巡视、指导。注意个别同学写字的占格。 　　 　　五、作业布置： 　　 　　1、用“读读写写”句子中带点的字造句。 　　 　　2、留心观察天气变化，写一篇观察日记。 　　 　　六、