《四季》语文教案设计.docVIP

《四季》语文教案设计 　　 　　教学目标： 　　 　　1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识2种笔画“竖弯钩、横折弯钩”和三个偏旁“月字旁、雨字旁、禾木旁”。 　　 　　2、正确、流利地朗读课文，并使学生喜爱朗读，背诵课文。 　　 　　3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 　　 　　教学重点难点： 　　 　　1、认识生字和练习朗读。 　　 　　2、通过观察和朗读，了解四季不同的特征。 　　 　　课前准备：生字卡片、课件 　　 　　课时安排：2课时 　　 　　第一课时 　　 　　【课时目标】 　　 　　1、理解课文，知道四季的特征。 　　 　　2、认识课文中的生字，会写“七、儿”两个字。 　　 　　3、能正确、流利地朗读课文。 　　 　　【课时重难点】 　　 　　1、认识生字，会写“七、儿”。 　　 　　2、指导四季的不同特征。 　　 　　【教学过程】 　　 　　一、导入 　　 　　1、今天，老师为你们带来了一位新朋友，她的名字叫：四季妈妈。（板书：四季）四季妈妈有四个宝宝，我们来叫叫他们的名字？（正音）叫得真亲热呀！ 　　 　　2、他们长什么样呢？我们来找一找。 　　 　　（根据学生回答演示） 　　 　　（1）春：你怎么知道这里是春天的家？［小草是在春天发芽的。春天到了，小草发芽了，你看，他嫩嫩的、绿绿的，小脑袋尖尖的（课件演示），小草发芽，我们叫他“草芽”（出示词语：草芽）。那么小树发芽呢？（叫“树芽）。小鸟也飞来报告：春天已经来到！］这里到底是不是春天的家？我们一起来看看。（课件演示：“春”走到图片中，说：“对！”） 　　 　　（2）夏：荷花是夏天才有的花。（你还看见了什么？）荷叶绿绿的、圆圆的（出示：圆圆的荷叶），好象在和青蛙说话呢！这是夏天的家吗？（课件演示：“夏”走到图片中，说：“是。”） 　　 　　（3）秋：稻谷成熟了。你看那金黄色的稻谷长得又结实又饱满，那金黄色的一段，我们就叫他“谷穗”（显示：谷穗），谁来说说图中的谷穗？（理解“弯弯”）。来看看我们找对秋天的家了吗？（课件演示：“秋”走到图中，说：“对。”） 　　 　　（4）冬：图上有个雪人（出示“雪人”），雪人长什么样？他在干吗呢？（理解“挺”：谁来做做动作“挺一挺”，读好“挺”的后鼻音。——课件出示：大肚子、挺。）看看是不是冬天的家（课件演示，出示“是”）。 　　 　　3、小朋友，四季这么美，课文写得还要美，想读吗？ 　　 　　二、初读课文、认识生字 　　 　　1、请打开书，学生看书，老师范读。 　　 　　2、请借助拼音试着读课文，看谁最棒，能读准课文中的每个字音。 　　 　　3、请同桌互读，对方读对了，你就冲着他点点头或者微微笑。 　　 　　4、指名试着读。 　　 　　第一节：课件红字，认识“对、说、是”，认读“对”，说说“对”的反义词“错”，个别读“说”“是”，仔细发现“是”，有“日、下、人构成”。 　　 　　第二节：读通。 　　 　　第三节：“鞠着躬”演一演 　　 　　第四节：读通，认识“就”，反复认记。 　　 　　现在，老师把“就”和其他生字混起来，看能认记吗？开火车读：就、对、说、是。 　　 　　5、过渡：学到这里，我们读通了课文，还认识了11个生字，可是要牢牢记住11个生字可真不容易，请你把11个生字从课文中圈出来，一边圈一边读一边记。 　　 　　6、自由读课文，读后圈出生字，一边圈一边读。 　　 　　7、同桌互认。 　　 　　8、小组互认。 　　 　　9、开火车认读。 　　 　　四：写字指导 　　 　　1、“七儿”，从笔画上，你发现了什么？从位置上，又发现了什么？ 　　 　　2、范写 　　 　　3、学生书写 　　 　　第二课时 　　 　　【课时目标】 　　 　　1、复习巩固生字，会写2个生字。 　　 　　2、会用“是——”说话。 　　 　　3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各种季节的美丽。 　　 　　【课时重难点】 　　 　　会写2个生字，知道四季的特征。 　　 　　【教学过程】 　　 　　一、复习导入 　　 　　1、读生字，开火车 　　 　　2、自由读课文。 　　 　　二、读懂课文 　　 　　1、课文有四节诗分别描写了四季的景象，你喜欢哪一个季节的，你就学习那一段，自由组合后，听清要求： 　　 　　（每人在组里读读，再看看图上画着什么，想想诗中又告诉我们什么，） 　　 　　2、汇报交流：（老师及时板书） 　　 　　3、课文把四季的特征描写得那么生动，春天……而且诗中都是用说话的形式来表现的，如草芽对小鸟说……，让我们感到特别亲切，那该怎么读呢，请试着读一读，如果能适当的加一些动作就更