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小学美术春天来了教案 　　 　　小学美术春天来了教案 　　 　　篇一：小学美术春天来了教案 　　 　　一、说教材。 　　 　　1、教材分析。 　　 　　春天万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人景色。春天里孩子们脱去了厚重棉衣，喜欢用自己眼睛观察春天景色，喜欢在园子里寻找春天。天气好日子孩子们更喜欢围坐在一起讨论春天。讨论着春天里能做事情。中班下学期幼儿探究、分析、观察能力有了一定发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈探究欲,能主动地去探究周围和环境变化,并且能根据变化运用自己表达方式将感知到变化加以表现。同时这个时期幼儿语言表达能力及审美能力有一定发展,孩子们在平时活动中也积累了许多有关绘画方面经验。 　　 　　2、教学目标。 　　 　　教育活动目标是教育活动起点和归宿,对教育活动起着主导作用,我根据中班幼儿实际情况制定了一下活动目标: 　　 　　通过谈话，了解春天季节特征和春天里人们活动。 　　 　　1）学习侧面人动态画法。 　　 　　2）能用完整连贯语言大胆描述自己作品。 　　 　　3）句子：春天来了…… 　　 　　3、教学重点与难点。 　　 　　我确立目标依据：伟大科学家爱因斯坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限，而想象才概括着世界上一切，推动着进步，并且是知识进化源泉。”新《纲要》反复指出“艺术是幼儿表达自己认识和情感重要方式，要使幼儿大胆地表达自己情感、理解和想象。”因此，活动目标中，我将动态人物画法作为了活动重点。难点就是侧面人物画法。 　　 　　二、说教学策略。 　　 　　1、教法分析 　　 　　《刚要》中强调“以幼儿为主体，教师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者。”本次活动我始终以引导者身份出现，以自己语言启发幼儿表述完整连贯外，还采用了适宜方法组织教学，采用教法主要有以下几种： 　　 　　1）谈话法：活动一开始，我和幼儿一起谈论春天景色，为后面环节展开作了铺垫。 　　 　　2）提问法：是指教师提出问题让幼儿在观察图片时，将自己所发现，以及把自己想法告诉大家，一起寻找答案。本次活动中，我设计了一些启发幼儿想象、创造问题，如“春天里除了美丽风景外，小朋友在春天都会做什么？” 　　 　　3）体验感受法：为了让幼儿更好掌握动态人物画法，请幼儿进行示范，找出难点一起解决。 　　 　　2、学法分析 　　 　　（1）观察法：幼儿想象力虽然比较丰富，但让幼儿凭空想象幼儿往往无从下手。因此，我采用了观察法，通过观察教师示范，引导幼儿在观察、交流基础上更加直观形象地观察、感受教师画侧面人物步骤及要点。 　　 　　（2）操作法：让幼儿在自主绘画过程中既获得提高，又充分发挥自己无穷想象力。 　　 　　还有自主探索法、实践创新法等。 　　 　　（3）教学准备及教具 　　 　　根据选材特点和设计内容，这节课活动准备有：春天背景图、人物动态图若干、黑板、白纸、彩笔。 　　 　　三、说教学过程 　　 　　环节一：激趣、谈话导入： 　　 　　“兴趣是最好老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有关于春天经验进行,激发幼儿活动兴趣。 　　 　　环节二：出示春天背景图。 　　 　　观察图片，引导幼儿说说图片上春天景色，由春天景色联系到春天里小朋友活动，根据幼儿所说到人物动态贴到背景图上。 　　 　　环节三：教师示范画动态人物。（正面、侧面） 　　 　　在这一环节中，我为幼儿创设了一个宽松观察、欣赏平台，通过与观察教师画动态人物过程，加深对动态人物掌握。 　　 　　环节四：幼儿自主创作，巡视中给予个别辅导。 　　 　　这一环节，幼儿将在自由、宽松氛围中愉快地进行创作。在这其中，我将充分地发挥幼儿主体性地位，引导幼儿绘画时发挥想象、认真、细心而大胆地创作，创作出与他人不一样、有自己特点作品。 　　 　　环节五：幼儿展示作品。 　　 　　欣赏和评价是为了引发幼儿更强烈想象、创造愿望。这一环节中，根据幼儿能力情况和速度不同，我安排先完成幼儿将作品拿给旁边小朋友观看，这样一方面使先完成幼儿“有事可干”，避免了无谓“消极等待”；另一方面，让幼儿在与老师和同伴互动中感受成功喜悦，获得美感受，从而焕发幼儿对美术活动高度热情，同时提高语言表达完整与连贯。 　　 　　四、说教学评价 　　 　　在活动过程中，通过提问、交流、自由表达等方式，对幼儿对春天景色很熟悉，人物动态掌握基本情况以及幼儿参与也表现出了积极情绪和态度，对幼儿进行及时评价。根据获得反馈信息，要调控好教学节奏合理分配好时间。组织好幼儿进行自主创作，力争让幼儿有不同发展。使得教学内容、教法达到最优化，体现因材施教原则，提高活动效益。 　　 　　活动结束前，对于幼儿情绪状态以及幼儿完成情况考量幼儿是否初步达到预设目