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小学四年级数学下册第五单元教案 　　 　　导语：为大家准备了四年级下册第五单元数学的教案，希望大家可以用得上。 　　 　　教学目标： 　　 　　1.运用画线段图的方法已知条件和问题，理解和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。 　　 　　2.掌握画线段图分析问题的方法，感受画线段图的策略在分析问题中的好处，培养学生运用线段图进行分析问题的意识。 　　 　　3.培养学生良好的逻辑思维能力，鼓励学生在合作交流中激发自主探究、创新的精神。 　　 　　教学重点：理解和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。 　　 　　教学难点：掌握画线段图分析问题的方法，培养学生运用线段图进行分析问题的意识。 　　 　　课前准备：课件 　　 　　教学过程二次备课 　　 　　一、谈话引入 　　 　　1.课件出示：小明买3本故事书用了27元，小军买了5本同样的故事书需要多少元? 　　 　　(1)将题目中的信息到下面的表格中。 　　 　　小明3本27元 　　 　　小军5本?元 　　 　　(2)分析表格中的信息，明确解题思路。 　　 　　引导学生明确：可以先算出一本故事书多少元，再计算出5本故事书多少元。 　　 　　(3)学生独立解答。 　　 　　一本故事书：27÷3=9(元) 　　 　　5本故事书：9×5=45(元) 　　 　　2.谈话导入。 　　 　　刚才我们采用了哪种解决问题的策略?(列表) 　　 　　师：通过列表的策略来分析数量关系，可以让一些复杂的问题变得浅显。除了列表这种解决问题的策略外，还有许多其他的解决问题的策略，同学们想学吗?今天我们就一起来学习新的解决问题的策略。(板书课题) 　　 　　二、交流共享 　　 　　1.课件出示教材第48页例题1。 　　 　　让学生读题，说说题目中的已知条件和所求的问题。 　　 　　已知条件：小宁和小春共有72枚邮票;小春比小宁多12枚。 　　 　　所求问题：两人各有邮票多少枚? 　　 　　2.交流解题策略。 　　 　　提问：想一想：这道题我们用列表的方法来分析，能找到解题思路吗? 　　 　　学生交流得出：由于两人的邮票数量都是的，用列表的方法进行分析，不容易找到解题思路。 　　 　　引导：接下来我们就来学习用画线段图的策略来分析这道题。 　　 　　3.根据题意画线段图。 　　 　　(1)提问：题目中有几个相关联的量?应该用几条线段来表示呢?学生回答后课件出示： 　　 　　小宁： 　　 　　多()枚()枚 　　 　　小春： 　　 　　(2)追问：你能根据题意把线段图填写完整吗? 　　 　　让学生在教材的线段图上填一填，完成后组织汇报交流。 　　 　　小宁： 　　 　　多(12)枚(72)枚 　　 　　小春： 　　 　　4.看线段图，分析数量关系。 　　 　　提问：观察线段图，想一想可以先算什么? 　　 　　(1)学生独立观察思考后，小组交流讨论。 　　 　　(2)全班交流解题思路。 　　 　　汇报预测： 　　 　　解题思路一：先算出小宁有多少枚邮票。两人邮票的总数减去12枚，等于小宁邮票枚数的2倍。 　　 　　解题思路二：先算出小春有多少枚邮票。两人的总数加上12枚，等于小春邮票枚数的2倍。 　　 　　5.学生独立解答。 　　 　　引导学生选择一种自己喜欢的方法解答。 　　 　　6.组织检验。 　　 　　(1)提问：我们用什么方法进行检验? 　　 　　(2)追问：检验要分几步进行? 　　 　　(3)学生独立进行检验，并写出答案。 　　 　　7.回顾反思。 　　 　　引导：回顾解决问题的过程，你有什么体会? 　　 　　先让学生在四人小组内说一说自己的体会，再组织全班交流。 　　 　　8.交流讨论。 　　 　　在之前的学习中，我们曾经运用画图的策略解决过哪些问题? 　　 　　三、反馈完善 　　 　　1.完成教材第49页“练一练”。 　　 　　这道题和例题1相似，只不过要让学生自己从线段图中获取已知条件，通过这样的练习可以培养学生的读图能力。 　　 　　2.完成教材第52页“练习八”第1题。 　　 　　这道题也和例题1相似，但题目要求先把线段图补充完整，组织练习时要把重点放在线段图的画法上。 　　 　　3.完成教材第52页“练习八”第3题。 　　 　　这道题练习的重点应放在观察线段图、分析数量关系上，引导学生从线段图上看出下层图书的2倍就是60×2=120(本) 　　 　　四、反思总结 　　 　　通过本课的学习，你有什么收获?还有哪些疑问? 　　 　　教学内容：P50例2及“练一练”，练习八第5-8题。 　　 　　教学目标： 　　 　　1.学会用画图的策略理解题意、分析数