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文言文教案模板范文 　　 　　在中华数千年历史中，语言的口语变化非常大，可是文言文却保持相近的格式。文言文能让不同语言使用者“笔谈”，是一种具有固定格式、却不会非常困难的沟通方法。以下是的文言文教案模板，欢迎阅读。 　　 　　【教学目标】 　　 　　1.以虚词，实词翻译为切入口，落实文言文复习，文言文教案。 　　 　　2.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强基础知识的巩固，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。 　　 　　【教学重点难点】 　　 　　1.抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。 　　 　　2.借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句。. 　　 　　3.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强踩点得分意识，以难词难句为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。 　　 　　【教学设想】 　　 　　1.依据福建省考纲对文言文的要求着重落实18个虚词和120个实词的意思，4种文言句式的运用，常见的通假字的运用。 　　 　　2.高考的文言文阅读是源于课本而又高于课本的，作为高考的第一轮复习，由课内拓展到课外，以课内文段阅读为材料进行复习，通过积累--迁移--巩固的复习原则，逐一落实考点内容。 　　 　　3.在学生掌握了信、达、雅三字翻译目标和六字翻译法的基础上，针对学生在文言翻译中的盲点，力图引导学生总结归纳出解决翻译疑难的技巧，并通过训练验证这些技巧的可操作性，使学生能举一反三，从而增强文言文翻译的信心。 　　 　　4.为调动学生的学习兴趣，发动学生积极参与，在教学中，让学生变换角色，通过师生互动、生生互动的教学模式，完成教学内容，提高课堂复习效率。 　　 　　【教学时数】 　　 　　6课时 　　 　　第一课时 　　 　　教学目的： 　　 　　1、高考对文言文的要求及主要题型 　　 　　教学重点： 　　 　　1、让学生从整体上了解高考文言文的几种题型 　　 　　2、在学习中发现自己在翻译中碰到的困惑和不足 　　 　　一、导入： 　　 　　这节课我们进入高考文言文阅读古文翻译专题的复习。文言文是对学生古汉语知识的综合能力的考查。近几年来，高考文言文翻译题的分值基本保持不变，共计15分，设两至三题选择题，每题3分;设一道翻译题，每题两到三句，此题为9分。那么针对于这些题型，怎么做好复习呢? 　　 　　二、考纲阐释： 　　 　　高考语文《考试说明》对文言实词，虚词，句式的能力层次均为B级。分别要求做到理解常见文言实词在文中的含义理解常见文言虚词在文中的意义和用法理解与现代汉语不同的句式和用法。理解并翻译文中的句子，能力也为B级。这部分题目学生感觉难度最大。 　　 　　三、文言文翻译五步法： 　　 　　1.先将古今汉语语义基本一致的地方抄写下来，将比较容易理解的内容对译出来，然后将现代汉语无法翻译或不需要翻译的地方删去。以便将完全不懂的地方突显出来。 　　 　　2.将不懂的词语放到原句中去揣测，大致推断出它的意思。 　　 　　3.统一答案，注意前后协调和语句的畅通，保持原文语气。 　　 　　4.按照翻译要求，写出译文。 　　 　　5.将译文放到原文中加以检查，并作必要的修改。 　　 　　四、范例解析 　　 　　将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 　　 　　庄宗与梁军夹河对垒。一日，郭崇韬以诸校伴食数多，主者不办，请少罢减。庄宗怒曰：孤为效命者设食都不自由，其河北三镇，令三军别择一人为帅，孤请归太原以避贤路。…俄而崇韬入谢，因道之解焉，人始重其胆量。 　　 　　天成、长兴中，天下屡稔，朝廷无事。明宗每御延英，留道访以外事，道曰：陛下以至德承天，天以有年表瑞，更在日慎一日，以答天心。… 　　 　　译文：①不久郭崇韬进来(向庄宗)谢罪，通过冯道化解了与庄宗的冲突。 　　 　　②陛下凭借最高道德来承受天命，上天用丰收的年成来显示吉祥。 　　 　　解析： 　　 　　第一句：俄而应翻译成不久;谢意思是道歉谢罪，不要翻译成感谢;因是通过的意思。因一般不作因为讲，而常作因此于是讲，如在《齐桓晋文之事》中有：若民，则无恒产，因无恒心。 　　 　　第二句：第一个以是凭借的意思，是介词;后一个以是才，是连词，教案《文言文教案》。年是(好的)收成，在《齐桓晋文之事》有：乐岁终身饱，凶年免于死亡。瑞雪兆丰年 　　 　　五、了解有关文言文翻译的常识 　　 　　1、标准 　　 　　简言之三个字：信(准确)、达(通顺)、雅(有文采)。高考中的翻译一般只涉及信和达。 　　 　　2、原则--直译为主，意译为辅。 　　 　　直译，就是严格按原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句的特点，力求风格也和