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关于花的话的语文教案 　　 　　教案示例一 　　 　　重点 　　 　　（l）理解吸收文章优美的词语，语文教案－花的话。 　　 　　（2）理解文章寄寓的作者的思想感情。 　　 　　难点 　　 　　（1）理解文章高屋建领的结构。 　　 　　（2）理解篇末一段的深层含义。 　　 　　教学过程 　　 　　导入 　　 　　这也是一篇童话，作者让不是同时开的花儿聚在一起，比美论贵，而默默无闻的二月兰却得到人们的青睐，这是什么道理呢？请看课文。 　　 　　正课 　　 　　1．提问：榆叶梅说的话表现它什么性格特征？ 　　 　　讨论并归纳：榆叶梅过分抬高自己，把别人都算成了背景，表现它骄傲狂妄的性格。 　　 　　2．提问：玫瑰花的语言、动作，表现它什么性格特征？ 　　 　　讨论并归纳：玫瑰花认为自己出身名门，品种珍贵，异常娇艳，表现它骄傲自大的性格。 　　 　　3．提问：“要说出身名门”后用破折号，表示说话一半被人抢白。能否补充出芍药没说完的话？ 　　 　　讨论并归纳：“要说出身名门，当然要数我了。我自古有花相之名，其高贵自不必说。” 　　 　　4．提问：芍药的语言、神态，表现它的什么性格特征？ 　　 　　讨论并归纳：芍药端庄地颔首微笑，话虽没说出口，但仍可看出它以高贵自矜的性格。 　　 　　5．提问：桃花、杏花的话表现它们的什么性格？ 　　 　　讨论并归纳：它们争着认为自己开花最早，是带头的，埋怨人们没有赞美它，表现它们自夸的性格。 　　 　　6．提问：迎春花的言行表现它什么性格？ 　　 　　讨论并归纳：迎春花认为自己能做药材，治病养人，很有用，还得意地摆动枝条并微笑，表现她自夸的性格。 　　 　　7.提问：白丁香和玉兰的话表现它们什么性格？ 　　 　　讨论并归纳：它们互相吹捧，阿谀奉承也正希望别人说自己的好话。表现它们阿谀奉承，爱表现自己的性格，初中一年级语文教案《语文教案－花的话》。 　　 　　8．提问：小男孩为什么喜欢二月兰？他预备把二月兰送给老师有什么深意？ 　　 　　讨论并归纳：小男孩喜欢二月兰默默无闻，无私奉献而又谦虚谨慎的精神，他觉得敬爱的、终日辛勤劳碌的老师也具有二月兰一样的精神。所以他预备把二月兰送给老师。 　　 　　9．提问：最后一段写花儿们沉默着，都有点不好意思。它们为什么不好意思？ 　　 　　为了讨论并归纳：它们为刚才自己骄傲自大，狂妄自夸的言行感到羞惭。 　　 　　四、小结 　　 　　本文用大量的篇幅写榆叶梅等花儿的对话，表现它们骄傲自大，狂妄自夸的性格，如水蓄于库中，一开匣便可一泄千里，这是蓄势。篇末谈谈一笔写小男孩不屑于这些高贲娇艳的名花，而只钟情于矮小、默默无闻、无私奉献而又谦虚谨慎的二月兰，虽未浓墨重彩描写，然作者的用意已显笔端，其情浓郁，甚于各种花香。 　　 　　教案点评： 　　 　　可边读边议，以理清各种花所表现的各色人物的人生百态，了解本文的写作特点为重点。 　　 　　教案示例二 　　 　　教学目标 　　 　　1、积累词语、同义词辨析 　　 　　2、语言、神态描写 　　 　　3、分角色朗读 　　 　　教学重点：语言、神态描写 　　 　　教学难点：朗读的表情与语调 　　 　　教学过程 　　 　　一、导入 　　 　　在童话、寓言、神话的世界里，作者常常赋予动物、植物、甚至是其它事物以人的感情，勇敢的蚊子虽然打败了狮子，却死在了蜘蛛的网里，那个英雄的石像也因为骄傲而受到了小石块的不满，今天，我们将去一个花园里，看看花园的花儿们在晚上谈些什么？作者又通过花儿们的谈话表达了什么样的感情，告诉了我们什么道理。 　　 　　二、掌握词语见幻灯片一 　　 　　三、朗读课文 　　 　　要求1、勾画词语 　　 　　2、一边朗读一边划出哪些写花的神态、语气的语句 　　 　　3、一边读一边想象花园里花儿们在谈话的情景 　　 　　四、跳读全文 　　 　　讨论 　　 　　1、文章可以分为几个部分 　　 　　2、文中写了哪些花在交谈？ 　　 　　3、这些花都是在春天开的吗？为什么作者能把它们写在一起？[明确]在既非真实，也非虚妄的园中 　　 　　4、花儿们谈话的主题是什么？他们为什么要谈呢？[明确]比美 　　 ?