五年级上科学教学评课阳光下的影子教科版.docxVIP

五年级上科学教学评课-阳光下的影子教科版 1.执教教师对整体教学设计缺乏了解，对一个教学过程还未把握，即不知道每一部分到底该如何操作，其中，教师受原有教学方式影响较严重。一句话，教师的备课不充分。第一个环节，本来设计了2-3分钟完成，但是教师在实际的处理过程中，用了8-9分钟。教师先按照设计引入，即让一个同学站到墙边，用手电筒照射，出现影子，问学生看到了什么，学生说出了影子，教师马上给出一个主题是《光和影》，这个主题与所设计的主题是不同的，原先设计的主题是《光下的影子》。接下来按照设计提问：你们什么时候见过影子？学生回答的内容较为丰富，“白天的时候见过”“有太阳的时候，在太阳下就会有影子”“在晚上能看到”“影子是黑黑的”“房子、树（的影子）”“我们出去玩的时候能看到自己的影子、树的影子、小草的影子”“早晨做早操时，看到大树、小草的影子”，“有光”“太阳热”“火”“开灯”“晚上用灯”“手电筒”下（都有影子）。可见，一年级小学生对影子与我们前期的调查是相符的。但是教师的处理欠机智，教师问完学生后，走到黑板前，把光、阳光写在黑板的左边，又把小草、树等物体名称写下来，重复学生的话，然后写出总结的“许多物体在光下都有影子。”这一环节的处理很拖沓。第二环节中，教师问出了“影子是怎样产生的”，但是教师采用语文的分解方式，学生说出了一些想法，“太阳光的反射才有黑影子”“下午太阳照在桌子上”“灯光