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《用纸造一座“桥”》教案 　　 　　【教学目标】 　　 　　科学概念：设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。 　　 　　过程与方法 　　 　　1.经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。 　　 　　2.应用形状结构的知识及经验设计和制作。 　　 　　情感、态度、价值观 　　 　　1.发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。 　　 　　2.发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。 　　 　　【养成教育训练点】 　　 　　养成乐于动手，善于与人合作的品质。懂得尊重他人。 　　 　　【教学重点】 　　 　　桥的设计与制作。 　　 　　【教学难点】 　　 　　设计时要考虑材料的特性，数量，形状和结构。 　　 　　【教学准备】 　　 　　为小组准备：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。 　　 　　【教学过程】 　　 　　一、设计制作： 　　 　　1.自由组合小组（3-5人），小组先设计桥的图，然后根据图纸进行制作。 　　 　　2.制作完成后小组派一名代表进行介绍。 　　 　　二、评比： 　　 　　1.各小组将制作好的桥放在讲台上。 　　 　　2.各小组出一名同学作为评委。最终评出最佳作品奖、单项奖、省料奖、美观奖、实用奖、参与奖等。 　　 　　三、准备怎样介绍自己的桥？下面的内容可供参考： 　　 　　1.设计的想法是怎样形成的，出示设计图或设计过程。 　　 　　2.应用了哪些形状结构方面的知识。 　　 　　3.我们的桥哪里受压力，哪里受拉力…… 　　 　　4.制作过程中遇到了什么困难，怎么解决的。 　　 　　5.哪些地方限于技术，做得不够好。 　　 　　6.哪些地方是具有明显的优势的。 　　 　　7.预计能承多少重量。 　　 　　四、教师小结： 　　 　　【板书设计】 　　 　　8.用纸造一座“桥” 　　 　　材料的特性形状和结构 　　 　　承受力抗弯曲能力 　　 　　【教后反思】 　　 　　这节课学生特别感兴趣，课堂气氛活跃，学生学得轻松。通过学习，完成了两个活动：一是用纸造桥要考虑哪些问题，二是介绍评价我们的桥。学生经历了设计、制作、介绍交流的过程。整堂课绝大部分学生乐于动手，善于合作，不怕困难，尊重他人，认真倾听他人的意见，各方面效果都很好。 　　 　　【整体设计说明】 　　 　　一、教材分析 　　 　　《用纸造一座“桥”》是教科版六上《形状与结构》单元的第八课。《形状与结构》单元内容可以分为两大部分：第一部分（1-7课）是探究形状结构的科学道理。其中，第1-6课是分别研究条形、拱形、框架等结构，第7课是认识桥梁的结构。第二部分（8课）是设计科学合理的形状结构。可以说，第一部分内容是学生通过各种方法的探究所要掌握的科学概念的基点，而第二部分则是对前面所掌握的科学概念的应用。用科学思维、科学知识动手解决实际碰到的问题，是《用纸造一座“桥”》在本单元中作为总结应用类设计制作课文存在的重要任务，在教学中既能梳理知识，又能通过评价促进学生发展，寻找科学与技术的整合。 　　 　　用“纸”造一座桥，纸易于裁，又比较结实，它可以为“小小建筑师”们提供很大的想象和创造的空间。本课要求学生在规定时间里，用一张报纸，用少量的胶带建造一座桥，要求桥能跨越35厘米宽的“峡谷”，桥面宽度大于10厘米，能承载200克重的“车辆”。学生在经历设计、技术制作和交流评价的过程中，能够发展诸方面的素养，也可以为本单元的学习评价提供一定的依据。本课有两个活动。第一，用纸造桥要考虑哪些问题。本部分是对学生如何设计作指导。用纸造桥，需要综合考虑许多因素，如材料的特性和数量，形状和结构，部件的组合和连接，等等。教科书用卡通讨论的形式作了一些提示，希望通过这四个发言打开学生的思路，学生可能就会由此想到彼。最后思路，设计方案并制作。第二，介绍评价我们的桥。这是制作好桥后的活动，是一个必要的过程，可以达到前面教学不能达到的目的，如培养表达、倾听、评价等方面的能力。 　　 　　二、学生分析 　　 　　六年级的学生已经多次接触设计制作类课文，例如《做一个指南针》《做一个生态瓶》《做个太阳能热水器》《减少对土地的侵蚀》（设计建造我们的家园）《设计制作小赛车》等，知识面有所拓宽，动手能力有所提高，已经学会开始用科学的方法、思维解决实际问题，初步具有目标明确的设计制作能力，并有一定的自探自悟意识，但还是需要教师适时的引导，尤其是制作过程中的一些技术指导。在长期的科学探究学习过程中，已形成一定的团队合作意识，能互相协力去达成目标。有一定的介绍、评价科技制作成果的能力，但往往局限于表象。通过本单元的学习，已经了解了薄板型材料增加抗弯曲能力的方法、桥的不同结构