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《找规律》教学反思 苏霍姆林斯墓说过：”在人的心灵深处，有一种极深 固的需要，希望自己是 一个发现者、研究者、探索者。如何适应并满足学生的这种需要，是教学成 功与否的重要决定因素之一。在教学实践中我体会到，教师必须尊重学生的主 体地位，重视发挥学生的自主能动性，留给学生充分思考的空间和时间。在 《找 规律》这节课教学中我让学生独立思考在前，大胆的放手让学生探求新知，促 进课堂教育效果显著提高。而且这节课我充分体现数学教学是数学活动的教学 这一理念，激发学习兴趣，注重学生主动参与，让孩子在数学活动中学习，在 活动中思考。具体体现在以下几个方面： 1、 游戏情境，激发学习的兴趣。 兴趣是最好的老师，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效 率。在这节课中我设计了让学生框数的游戏，并让学生在猜测中意会，积累感 性经验，从而初步感知规律。这一环节以游戏形式激发学生参与，有利于面向 全体学生。给学生的学习提供了思考、尝试的机会。 2、 学习方式改变，强调合作与交流。 有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践。自主探索、合作 交流是学生学习数学的重要方式。找规律