部编版语文六年级下册14.1学弈教学设计3.docVIP

〈〈学弈〉〉教学设计 教学要求:　　　1.学生通过教师引导、小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容并用自己的话讲讲。　　　2.学生能有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。　　　3.学生能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。　　　4.学生能从课内延伸到课外，进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化，积累成语，文言文成语故事，提高语文综合素养。　　教学内容：　　　　学生读通读懂课文，并在问题情境中明理；学生能有感情地朗读课文背诵课文，从中积累语言，提高语文综合素养。　　教学重点：学生有感情地朗读课文，熟读成诵。　　教学难点：学生根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。　　教学课时：一课时　　教学用具：CAI课件、头饰、课外阅读资料　　教学过程：　　1.游戏、激发学习兴趣。　　(1)成语游戏――――请学生在30秒钟内自由说成语。（CAI课件显示30至0的计时数）　　(2)介绍成语大多来源于古代故事从而揭示课题。　　2.读通整体感悟文章大意。　　(1)学生初读课文，做到读懂、读通、读不通的句子作上记号。　　(2)检查初读情况，教师顺势配乐范读全文。（CAI课件播放音乐）　　(3)引导学生自悟文言文特点以及课文大