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《沉与浮》幼儿园中班教案 　　 　　活动目标： 　　 　　1、感知物体在水中的沉浮现象 　　 　　2、探索并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态 　　 　　3、激发了幼儿对沉浮现象好奇心和探究欲望 　　 　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象 　　 　　活动准备： 　　 　　铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张 　　 　　重点难点： 　　 　　探索记录各物体在水中的沉浮状态 　　 　　活动过程： 　　 　　一、引入 　　 　　1、老师给你们带来了很多东西，我们来看看有什么？（展示各种物品） 　　 　　2、今天我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的实验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。 　　 　　二、猜测 　　 　　在做实验之前，我们先来猜一猜。（分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果） 　　 　　三、幼儿自主探索 　　 　　现在请小朋友自己来做一做这个实验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，如果这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，如果沉下去了就打X。 　　 　　四、检验猜测 　　 　　将猜测结果跟幼儿的实验结果进行对比，然后教师与幼儿一起来验证这个猜测结果是否正确 　　 　　五、总结 　　 　　1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮上来吗？ 　　 　　2、老师要告诉你们一个秘密：水里面有一种向上推的力量，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。 　　 　　活动建议： 　　 　　1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜测，当幼儿做完实验的时候可以自己进行对比。 　　 　　2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清楚。 　　 　　3、在幼儿实验之前，要引导幼儿去发现怎么样去做才可以又快又好，这样幼儿在实验的时候会有条理一些。 　　 　　4、实验的材料尽量做到每组都相同，避免有些幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有部分浸在水下。 　　 　　自我反思： 　　 　　1、事先没有明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在实验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。 　　 　　2、有几组幼儿在做实验的时候，出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。 　　 　　小百科：力指物体在流体（包括液体和气体）中，各表面受流体（液体和气体）压力的差（合力）。公元前245年，阿基米德发现了浮力原理。 　　 ?