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谈礼貌课程教案范文 　　 　　本文是由语文教案工作室上传的：谈礼貌教案。 　　 　　教学目的： 　　 　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 　　 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　 　　3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 　　 　　教学重难点： 　　 　　让学生领悟、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人与人之间的关系更和谐，社会生活更美好。教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯。 　　 　　教具预备： 　　 　　投影、录音 　　 　　教学时间： 　　 　　两课时。 　　 　　【第一课时】 　　 　　教学目标： 　　 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　 　　2、初步感知说理性文章的表达方法。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、导入揭题 　　 　　1、同学们，大家都知道一个人要有礼貌，这是文明素质的表现。我们班不少同学在这方面做的很好。但也有一些同学还没有注意到礼貌的重要性。咱们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。相信同学们学了课文后，一定会懂得更多的道理，更好的做到以礼待人。 　　 　　2、板书课题：书写“貌”字。理解“礼貌”就是指言语动作谦虚恭敬。（齐读课题） 　　 　　3、学生围绕课题质疑： 　　 　　（什么地方要讲礼貌？礼貌对我们来说有何意义？……） 　　 　　二、初读课文 　　 　　1、提出自学要求。 　　 　　朗读课文，碰到生字读读生字表上的拼音，读准字音；难读的句子多读几遍，把它读流利。 　　 　　2、检查： 　　 　　（1）读新词语：（方法：自读 　　 　　指读 　　 　　开火车读 　　 　　齐读） 　　 　　礼貌 　　 　　矛盾 　　 　　咳嗽 　　 　　思想 　　 　　情操 　　 　　校场 　　 　　粗暴 　　 　　纠纷 　　 　　安慰 　　 　　文化 　　 　　修养 　　 　　牛皋 　　 　　（2）朗读下列古训或俗话： 　　 　　君子不失色于人，不失口于人 　　 　　礼到人心暖，无礼讨人嫌 　　 　　（3）挑选自己认为读得最好的段落，当众读一读，师生评点，随机纠正读错的字音，指导读通句子，读好人物对话。 　　 　　三、默读课文 　　 　　默读课文，不理解的地方作上标记“？”，然后提出来。 　　 　　（放到下节课讨论） 　　 　　四、指导学写生字 　　 　　1、仔细观察田字格中的生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注重。 　　 　　2、范写下列生字，边写边讲述注重点： 　　 　　貌、嫌、咳、嗽、鬼 　　 　　3、学生描红。 　　 　　五、布置作业 　　 　　1、完成写字书中练习。 　　 　　2、抄写课后习题3的词语。 　　 　　【第二课时】 　　 　　教学目标： 　　 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　 　　2、初步感知说理性文章的表达方法。 　　 　　3、凭借语言材料，教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、质疑导入，激发情趣 　　 　　上节课，老师和同学们一起初读了课文。我有一个疑问，想请同学们来解决这个问题。课文讲了好几个有关讲礼貌的故事，可我想不通：为什么课题不用《礼貌的故事》，而要用《谈礼貌》作为课题呢？请同学们读读课文，再讨论讨论。学生交流，适时点拨。 　　 　　二、精读感悟，迁移运用 　　 　　（一）精读第一自然段。 　　 　　1、自读，思考：为什么要礼貌待人？ 　　 　　（1） 　　 　　什么叫“优良传统”？ 　　 　　（2） 　　 　　课文引用的古训：君子不失色于人，不失口于人（齐读）是什么意思？ 　　 　　（3） 　　 　　“君子”指什么样的人？“逊”什么意思？ 　　 　　（4） 　　 　　理解“彬彬有礼、出言不逊”。 　　 　　2、请同学们用课文中的语句来说一说这句古训的意思。 　　 　　3、小结：这一段引用古训，说明礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。 　　 　　4、齐读第一自然段，边读边把这个道理记在脑子里。 　　 　　（二）精读第二至第四自然段。 　　 　　1、课文举了哪三个例子来进一步说明讲礼貌的好处？请同学们先把写故事的语句用括号圈出来，再自由选择一个故事读一读，要注重把故事中人物的神态、动作、语言读好。谁能把故事读得有声有色，就说明他已经读懂了。（练读，交流读，评点） 　　 　　2、学习第二自然段。 　　 　　（1）指名读，思考：这