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教师上课后需要做的工作（批、辅、考） 李文柏 教师的教学工作体现在完完全全地为学生服务，关注学生的成长。心理的成长。知识和能力的成长。因为我们的教要合乎学生的需要。 批 在教学中，备和教都是围绕学生进行的，但一个班的学生参差不齐（能力、态度、注意力等），故效果不一定会均衡，有的学习得好，有的学习的不好，存在差异，因而需在今后的教学中不断的调整，加以补救，其依据是课后调查，通过学生课堂作业，调查，也就是批改学生作业。为了使调查准确，要求耐心、细致、并做好记录。 （1）记录学生掌握的好的地方，给讲评的“赞美”之声找素材 XXX同学做法对，准确度高，字迹工整…… XXX同学做法有创意，给出知识内，另一种的解题法。 XXX同学对XX问题有独到的见解。 从而激励学生学习热情，追求的方向。 （2）记录学生中存在的问题，普遍性问题，个别性问题，普遍性问题在下一次课中补救，个别性问题单独辅导。 （3）作业中存在问题可以笔误，进行交流沟通。 （4）对作业评价既要中肯提出问题，同时也要注意从正面鼓励为主，一个“有进步”或“进步很大”会给学生鼓励成学习信心，一个“好”或“很好”会使学生保持认真，完成作业。提高学习该学科的热情和兴趣。因而及时批改掌握情况及时调整目标，改进教法提供依据。如果教师不能及时批改或批改马虎，学生也就没了学习兴趣，首先就是作业不交，无法交流，教与学脱节，进行困难。因而教学过程中的批改作业时不可忽视的一个重要环节，现在改进在电脑上进行，我觉得训练量肯定是不够，竞争激励的当代肯定是不行。 辅 强调知识落实和巩固，课堂作业的作用就是检查知识落实和巩固的重要步骤，通过作业批改，手机相关信息后一是要及时调整教学目标和改进教法，成则补救，更重要是为辅导作业提供依据。 一个学科如果学生的学习得到教师的关注，将会信心大增，效果得到很大的增高。突破了学习瓶颈，取得很大进步，学生终生难忘。因而教师的“辅”能引起学生的学习信心的剑的或不足。每个学生都要求受到老师的“关注”，因而课后的辅导在整个教育环节中凸显其存在的不可或缺。 辅要做好以下工作： 关注心理素质的辅导 困难 怎么样去做坚定信心。 问题 怎么样解决。 方法 怎么改进。 关注知识掌握程度（低起点，大学量，个别辅导）逐步提高，跟上学习的脚步。 关注培优 辅导学习方法，训练题型（思维方法——确定 问题，思路——确定，方法，步骤，规范的答题）提高解题能力 强化训练，自查自纠能力 考 章节考 单个考 阶段考 综合考 专题考 强化训练，查漏补缺，查找突出的问题，进行纠错，逐步提高解题和应试能力。