高中英语开展有效课堂的障碍及解决办法初探2500.docVIP

高中英语开展有效课堂的障碍及解决办法初探 荆襄高中 钟平华 【摘要】：由于高中阶段是提升学生英语能力的重要时期,因此高中英语的学习显得尤为重要。但是在实际教学中,高中英语课堂存在着诸多问题,尤其是不能完全实现有效课堂的开展。学习英语的时间一般集中在英语课堂上,英语课堂的学习效率直接关系到学生英语素质的提高。因此有效课堂的开展可以促进学生英语水平的提升,进而有效地促进我国外语人才的培养。 【关键词】：高中英语；有效课堂；障碍及其对策 阅读教学 一、高中英语学习现状的解决对策 科学发展观指导教学、勇于改革与创新，以改进课堂教学，提高课堂教学效率为指向，以07秋季高中远程培训内容为理论依据，以课堂为研究的主阵地，以提高学生有效学习为研究的主方向。在研究中学习，在学习中反思，在反思中进步，在进步中成长。在“共同体”这个群体中，互相学习、互相勉励、互相帮助、共同进步。高中英语学习现状由于英语的语言特点和母语有很大的差别,高中生学习英语时普遍存在很多问题。我在高中年级英语课教学中,多采用图画、手势、动作和情景等方式进行诱导,呈现新材料,力求引起学生的注意力,激发学生学习兴趣和求知欲。如:在学习Music一课时,抓住学生喜欢音乐的实际,先采用图片展示各种音乐流派表演形式,导人新课的词汇;再借助对各种流派音乐的欣赏,让学生去感受它们的表演手法,从而导人新材料Music,让学生在感受音乐的同时,也带着问题去探寻与课文内容有关的问题如How did the Monkees become popular?等。首先,高中生在学习英语时缺乏良好的语言环境。但是就语言的学习而言,语言环境对于高中生听说能力的提升起着关键性作用,因此要为高中生英语学习创造良好的语言环境。其次,高中生在学习英语时没有养成良好的语言学习习惯。部分学生在学习时只是单纯记忆课本上的知识,而不能积极思考语言的运用,这样就偏离了英语学习的目的,丧失了英语学习的兴趣和积极性。课堂注意力分散是普通高中同学普遍存在的问题。学生觉得自己在英语课堂上很难集中注意力,脑子里总是冒出不受控制的内容,行为上表现为上课睡觉,看课外书,和别人聊天,或是发呆。学生的现状成因是多方面的,作为教师应该及时有效找到学生的薄弱点,针对学生的特点给予更多的对策和解决方法。 二、详细阅读是课文教学的重要环节 新课程标准实施以来,许多英语教师一直努力学习并在教学中不断实践新课标教学理念,试图改变传统的课堂教学模式。然而,在现实的高中英语教学中仍然存在诸多实际问题,因此,如何把实际教学与新课标教学理念有效地结合在一起,从而真正提高课堂阅读教学的观念、学生学习英语的兴趣;教师要构建良好的师生关系,从而提高英语学习的效率,构建高效英语课堂。学生掌握课文内容的关键。细节信息的处理在阅读过程中花费时间最多，融合了信息的提取与处理，语言的渗透与学习，策略的培养与使用等多重阅读任务。首先要引导学生仔细阅读课文，了解课文的主要情节和细节，分段细读，抓住关键信息，揭示文章的内在联系，帮助深化理解。在教学这一环节时可以给学生设计多项选择题或者判断正误题， 也可以让学生自己设置问题供全班学生进行讨论。对于学生在阅读过程中所遇到的语言障碍（生词、习惯表达和语法结构），鼓励学生根据上下文利用已学过的知识去猜测、去推断，这样，一方面提高了学生的阅读速度，另一方面培养了学生独立分析、独立思考和逻辑推理的能力，以及用英语去思维的习惯。此外，在阅读课中虽然语法不是学习的重点，但是在阅读过程中借助新的词汇和语法是不可避免的。新课改教材选取和编写的课文与普通阅读文章的不同之处就是在传递信息的同时， 承载着在语境中学习目标语言的任务。 三、阅读理解障碍的解决方法 转变教学观念,寻求有效的教学模式，高中英语的教学模式有很多种.在实际教学中,我们应依据学生的特点、教学条件的实际状况来选择适合学生情况和教学环境的方法,以求取得良好的效果.桂诗春的方法值得借鉴.该方法指出,只有亲自体验教学过程,学生才能真正体会到在课堂的一种体验、预测、 验证 和肯定或修正的过程高中英语要采用先理解讲课意义后学习语言点的模式. （一）语言障碍的突破 词汇方面,我们可以从以下四个方面入手:一要帮助学生掌握学科的单词记忆方法;二要积极培养学生的猜词能力;三要学生学会忽略生词,四要教给学生学习生词的方法. 句法方面,使学生掌握英语句子分类 和句子结构组成以及英语演讲理解中常见的几种特殊句式,加强训练指代的识别及对时态的敏感度. 语篇和文体方面,可以运用篇章理论和标题的作用来指导学生. （二）非语言障碍的突破 第一,要注重非语言因素的作用.我们要培养和提高学生在课堂的注意力、课堂记忆力、课堂思维力、课堂想象力和课堂联想力.同时,要激发和维持学生的学习动机,培养学生的学习兴趣、学习意志、积