湘教版数学七年级下册4.4第1课时平行线的判定方法1.ppt

由同位角的关系判断两直线平行的三个步骤： 1.判断两个同位角是否相等. 2.若相等判断截线和被截直线. 3.得出两条被截直线平行. 课堂小结 * * * 4.4 平行线的判定 第4章 相交线与平行线 导入新课 讲授新课 当堂练习 课堂小结 第1课时 平行线的判定方法1 七年级数学下（XJ） 教学课件 1.会运用同位角相等判定两条直线平行； 2.会综合运用平行线的判定和性质解题.（难点） 学习目标 A B C D M N 在练习本上画两条平行线AB、CD，再画直线MN与直线AB，CD相交（如下图） 任选一对同位角(如∠1与∠5），量一量它们的度数，它们的大小有什么关系？由此你能得到什么结论？ 3 4 1 5 2 6 8 7 导入新课 情境引入 如图，装修工人正在向墙上钉木条.如果木条b与墙壁边缘垂直，那么木条a与墙壁边缘所夹角是多少度时，才能使木条a与木条b平行？ 情境导入 生活中的问题能用数学知识解决吗？ a b c 如图，三根木条相交成∠1， ∠2，固定木条b，c，转动木条a. 当∠1＞∠2时 当∠1＝∠2时 当∠1＜∠2时 ①直线a和b不平行 ②直线 a和b平行 ③直线a和b不平行 做一做 ● 一、放 二、靠 三、推 四、画 用三角尺和直尺画平行线的方法. 利用同位角判定两条直线平行 讲授新课 ● 问题 在画图过程中，三角尺起着什么样的作用？ 思考 要判断两直线平行，你有办法了吗？ b A 2 1 a B （1）这样的画法可以看作是怎样的图形变换？ （2）画图过程中，什么角始终保持相等？ （3）直线a，b位置关系如何？ 问题 （4）请将其最初和最终的特殊位置抽象成几何图形： 1 2 l2 l1 A B (5) 由上面的操作过程，你能发现判定两直线平行的 方法吗？ 判定方法1：两条直线被第三条直线所截 ,如果同位角相等,那么这两条直线平行. 简单说成：同位角相等，两直线平行. 应用格式： ∵∠1=∠2(已知) ∴l1∥l2 （同位角相等，两直线平行） 1 2 l2 l1 A B 总结归纳 实验验证 练习：下图中若∠1=550 ，∠2=550，直线AB、CD平行吗？为什么? A C E F B D 1 2 同位角相等，两直线平行. 变式1： 如图, ∠1=55o， ∠2=125o，直线AB与CD平行吗？为什么? A C E F B D 1 2 M N 同位角相等，两直线平行. 变式2： 如图, 直线AB与CD被直线EF所截，∠1=55o，请添加一个条件使得直线AB与直线CD平行. A C E F B D 1 3 2 5 4 ∠5=55o 你能说出木工师傅用图中这种角尺的工具画平行线的道理吗？ 练一练 例1 如图，已知AB∥DC，∠D＝125°，∠CBE＝55°，AD与BC平行吗？为什么？ 解析：根据AB∥DC及∠D＝125°，可求出∠A的度数，从而说明∠A＝∠CBE.再根据同位角相等，两直线平行可得AD∥BC. B A D C E 解：AD∥BC. 理由如下：因为AB∥DC(已知)， 所以∠A＋∠D＝180°(两直线平行，同旁内角互补)． 因为∠D＝125°(已知)， 所以∠A＝180°－∠D＝180°－125°＝55°. 因为∠CBE＝55°(已知)， 所以∠A＝∠CBE，所以AD∥BC (同位角相等，两直线平行)． 1.从∠5=∠ ，可以推出AB∥CD， 理由是 . ABC 同位角相等,两直线平行 A B C D 1 2 3 4 5 当堂练习 2.如图所示,已知直线EF和AB,CD分别 相交于K,H,且∠EGB=90°,∠CHF=60°, ∠E=30°,试说明AB∥CD. 解：因为∠EGB=90° ,∠E=30°, 所以∠EKG=180°-90°-∠E=60°, 所以∠AKF=∠EKG=60°=∠CHF, 所以AB∥CD.