现代学校教育的特点Word文档.docVIP

谈现代学校体育的特点 近年来，随着人们体育观念的转变，我国学校体育教学已开始走出单纯传授技术的误区，更加注重培养学生对体育的态度。理念。兴趣及体育参与意识和自觉进行锻炼的习惯。因此，我国学校体育在内容。方法和形式L出现了较大的调整，呈现出全新的特点，为现代学校体育教学注入了活力，同时也为终身体育奠定了良好基础。 1现代学校体育是培养终身体育观的关键环节 当今社会，体力劳动的减少及脑力劳动的增加使人们有了更多的闲暇时间，同时现代文明又对健康产生一系列负面影响，如绿色食品的减少、环境的恶化。生活节奏的加快等，都使人们备感身。卜疲惫。为了适应现代生活方式，人们需要不断进行体育锻炼展高个体适应环境的能力，因而终身体育观应运而生。终身体育是指人们在一生所进行的体育锻炼和接受体育教育的总和，它包括学前体育。学校体育和学校后体育这样一个连续的过程。学前体育和学校后体育是一种无组织。无计划的体育锻炼，它的实施主要依靠人们的自觉和个体的需要。这种自觉意识很大程度上是在学校体育阶段形成的。因此说，学校体育是终身体育观形成的关键期。学校体育通过其自身的内容。形式及教育者的魁力来对受教育者施加影响，使他们对体育产生浓厚兴趣，并积极主动地获取体育科学知识，掌握体育的技术技巧，为其来科学地锻炼身体打下基础。同时在教学中还有意识地渗透一些有关体育锻炼对身心发展的影响、身心的健康对今后生活的影响等方面的知识，使其内化为自身的需要。同时在学校体育阶段，还注重培养学生自练。自评、自创的能力，使他们依靠内化的需要，进行身体炼和自我评价，创造性地发现适合自己身心发展的～套锻炼内容及负荷体系，学会科学地调整锻炼内容及运动量，为终身体育打卜坚实的基础． 2现代学校体育向快乐体育转化 20世纪90年代前，我国学校体育多沿用传统的体育教学内容，单纯强调技术动作的传授。虽然运动技术的掌握过程客观上会促进学生身心健康，但往往因其内容单一枯燥，学生大多对其没有兴趣，只是应付。同时传统的体育教学大纲规定的体育课内容繁杂，要求学的知识、技术多，但学生往往学得不精见巨大纲将教材分基本教材和选用教材。基本教材涉及的范围很广，而选用教材由于学校条件如场馆。设备等的欠缺，往往搁浅，无法选用。这样单一的内容使学生厌烦体育课。另外，大纲还将同一内容割裂开来，将同一技术的一整套动作分布到各个年级，实际上学生并没有真正学会技术动作，而已全体学生要在一个大纲指导下学习同一内容，没有照顾每个学生的特点，学生必然会感到体育课枯燥。 近年来，由于教育改革不断推进，素质教育渗透到各个学科，培养学生的创新精神、创新能力成为学科教学的主旨。学校体育也开始重视学习者的需要，从学习者的兴趣出发成为主要着眼点，即根据受教育者身心发展特点，承认他们的差异性，开展丰富多彩的游戏、娱乐项目，并将学习的内容与他们的生活实际联系起来，让学生在开心。愉悦的心理状态下完成教学内容，并达到增强体质。增进健康的目的，这就是快乐体育。它重视运动与生活的联系，体现个性，强调让学生快乐地、积极地参与到锻炼身体的行列中来。当然，快乐体育并非让教育者片面满足学生的兴趣而丝毫不考虑实用性强、锻炼价值高的项目，正确的做法应是将二者统一起来。若和一些对增强体质名较高价值但较枯燥的项目，教师应采取形式多样的教学方法，如分组法、竞赛法等来提高学生的学习兴趣，使其在快乐中学。在快乐中用。在快乐中创造。