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PAGE PAGE 2 班级管理中的换位思考 王世友 提倡素质教育，在我们今天的生活中，已不是一个新的话题。但确确实实要提高全民素质，特别是学生的素质，又不是一个简单的问题。作为一名教育工作者，教育战线的先锋——班主任，教育方式的更新，教育方法的改进，对提高学生的素质，起着至关重要的作用。 在不间断的班级管理中，与学生的交往激励着我，要使学生素质得以提高，管理者需要更新观念，因为我们面对的是新世界的中学生，他们健康、活泼、好动，生活环境条件优越，想象丰富。这就要求我们管理者，在实施教育时，摸清他们所思所想，及时给予正确的引导。通过多年的班级管理工作，我体会到换位教育在我们的班级管理中，起到了至关重要的作用。现就换位教育谈以下几点。 一、 以身作则的榜样作用。 人常说：“榜样的力量是无穷的”。尤其是人民教师，为人师表，直接担负着培养下一代的重任，教师的一言一行，都会对学生产生很大的影响。作为教育阵地的班级主要管理者——班主任，在实施班级管理时，更要注意自己的形象。比如，我们要有意识的培养学生的良好卫生习惯，在班级管理中，就需要有意识的加强这方面的影响，不仅需要班主任宣传、讲解卫生的重要性，更需要你动手示范，身教重于言教。看到教室脏了，如果班主任自己坚持每天抢在学生之前打扫，过不了一个星期，学生就会抢在你的前面，甚至不用你说一句话，就会干得很好。我们换位考虑，如果班主任你是学生，看到你的老师对卫生只说不干，甚至卫生习惯不好，你又作何感想呢？作为学生的你会能积极起来讲卫生吗？常言道：有其师必有其徒。在这样的管理下，班级又会好到哪里？ 二、 尊重学生，就是尊重自己。 在以人为本的今天，学校的德育工作就显得尤为重要。而班级是实施德育教育的前沿，班级管理的成效如何，直接影响学校的德育工作。作为新世纪的学生，自尊心强，而自信心差，班主任要把握学生的脉搏，高清学生的动态，多从学生角度出发，要从人格上尊重他们，行为上理解他们，以诚相待处理问题，不因他们一次的疏忽、错误而全盘否定，给学生以改正和创新的机会。这样才有可能获得学生的信任，同时得到学生对你的尊重。 三、 敢于承认自己的缺点和不足。 敢于承认自己的缺点和不足，这是诚实的象征，更是班级管理者取得良好效果的点金术。人非圣贤，孰能无过。作为班级的管理者，你面对的是一群还不成熟的学生，各方面都需完善的莘莘学子，无论是真、善、美，还是假、恶、丑，为人师者，要教给学生去如何识别，特别是当假、恶、丑现象发生在自身时，决不能遮遮掩掩，给学生蒙上一层阴影。换个角度考虑，你是学生，当你看到你的老师有错误而辩解时，恐怕徒增反感和不信任，久而久之，学生也会感染坏习气，班级管理还谈何协调发展，素质教育又从何着手？ 总之，在大力提倡素质教育的今天，转变教育、管理观念尤为重要。以人为本，实事求是是基础，作为我们教育管理者，要多从学生的角度出发、考虑，遇到问题要多想，假如我是一个学生如何看待呢？我们只有把学生真正当成丰富、复杂的发展主体，当成可以坦诚相见、倾心交谈的互动者，我们就不会在评价上失衡，甚至失误而自尝教育的苦果。