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第12课　红军长征 教学目标 1、识记与理解 记住红一方面军长征开始、遵义会议召开、红一方面军到达陕北、三路主力红军胜利会师的时间，简述遵义会议的主要内容，理解红军被迫进行战略转移的原因，概述红军长征的艰苦历程。 2、能力与方法 能力培养 ①通过对比四次反“围剿”胜利与第五次反“围剿”失败，培养学生的比较能力；②指导学生探究红军长征的原因和胜利的意义、遵义会议的背景和意义，从而培养学生的分析能力；③引导学生阅读《中国工农红军长征路线图》，并合作排列出红军长征途中经历的重大历史事件，以便提高学生的读图能力。④通过让学生概括本课的基本内容，培养学生的归纳概括能力；⑤指导学生讨论、提炼长征精神，进而培养学生的探究能力。 3、情感态度和价值观 （1）通过对红军长征的复习，进一步使学生了解中国共产党和人民军队发展、乃至中国革命的艰苦历程，学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义精神，学习红军团结协作的团队精神，从中体会红军长征精神的内涵，进而激发学生热爱中国共产党的感情，引导学生逐渐形成不怕困难、积极向上的心态，教育学生积极面对今后生活中的困难与挫折。 （2）通过对长征的复习，引导学生体会毛泽东等老一辈无产阶级革命家在革命的危急关头力挽狂澜的伟大魄力，感受历史伟人的伟大人格力量。 复习重点和难点 1、复习重点 本课的重点之一是中央红军的长征。以中央红军的长征为点，以点带面，认识30年代红军长征的原因、经过和意义，进而体会红军长征所表现出来的长征精神。 本课的重点之二是遵义会议。遵义会议是在革命的危急关头召开的，及时解决了军事上和组织上的问题，肯定了毛泽东的正确主张，确立了毛泽东在党中央的领导地位。遵义会议为长征取得胜利、中国革命新局面的到来奠定了基础，成为中国共产党历史上生死攸关的转折点。 2、复习难点 引导学生认识遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点。对这一问题，学生理解有一定难度，要求学生具备一定的分析问题的能力。教师要用多种方法和手段来突破教学难点。 活动与探究过程 （一）长征原因 （多媒体展示：《反围剿斗争图表》） 同学们认真观察图表，然后同学们讨论一下：前四次反围剿与第五次有什么不同？这与红军长征有什么关系？ 活动1：学生观察、讨论、总结，教师适时点拨。 （二）长征历程? 既然是红军打了败仗，被迫长征的，那么红军后来怎么样呢？ （多媒体展示长征形势示意图和动画路线图） 这是长征路线示意图，生动地再现了长征经历。1934年中共中央和中央红军从江西瑞金出发，经过了无数山山水水，无数次的大小战斗，1936年三大主力会师于会宁，长征结束。我们根据示意图、结合课文，在作业本上画一张长征路线简图。 活动2：学生小组制图。 我们已经制好了长征路线图，那么哪位同学能够来个“图说历史”，介绍一下长征路上的重要地点呢？ 活动3：图说长征。 （多媒体展示长征中的自然景观，如雪山、草地、铁索桥等） 如果重走长征路，有一个地方我们一定该去，大家说什么地方？ 是遵义会议会址。让我们一起去看看今天的遵义会议纪念馆！ 活动4：展示遵义会议纪念馆图片。 在纪念馆里大家看到了些什么？ （学生回答，多媒体分别显示相关图片，再显示会议内容和意义，学生朗读。） （三）长征精神 ?通过以上复习，我们知道：长征是伟大的也是艰苦的，中央红军出发时是八万多人，而到达陕北时不足两万，二万五千里路上留下了许多感人的故事，我们请一位同学讲一个红军小故事好吗？ （学生讲一个长征故事。） 大家还想知道更多红军小故事吗？ （多媒体显示相关故事内容） 活动5：长征精神。 看了这些故事，我们的内心都难以平静，是千千万万红军战士的血肉之躯诠释了长征的伟大，那么我想调查一下，如此苦难凶险的历程，是什么精神支撑着我们的战士继续前进，哪种精神给你的震撼最大，最值得你去学习？哪位同学想来谈一下呢？ （学生分别回答，教师归纳，形成“长征精神”内涵，并分别显示。） 长征结束了，但长征精神却成为一种穿越时空的永恒，成为中华民族自强不息、永不言败的民族象征，而且无论是在过去的岁月里，还是在现实的生活中，我们都可以感受到这种精神的存在。 小结 ?以图例完成，学生逐步回答。 红??军??长??征 时间???1934年10月——1936年10月 背景???左倾错误，第五次反围剿失败，被迫长征。 经过???初期：突破封锁线，强渡乌江，遵义会议 ?????中期：四渡赤水，南渡乌江，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥， 爬雪山，过草地。 ?????后期：胜利会师 意义???保存了革命，锻炼了党和红军，铸就了长征精神。