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每日一小练 轻松学写作
思考——作文如何起步
说起写作,不少学生望而生畏,如何知道孩子?家长也是茫然不知所措。如何打好学生作文起步阶段的基础,让学生赢在作文起跑线上呢?
我虽然工作二十多年,但是任教三年级经验不够丰富,作文教学从哪些方面入手?孩子如何起步?教师如何指导?怎样才能当好孩子习作的引路人?如何让学生有话可说?怎样才能使孩子爱上写作?
正当我为此感到无比焦虑,百思不得其解的时候,不经意间看到同事吕老师的“三言两语”的作业设计,我茅塞顿开,何不孩子们从身边事、身边人、身边物入手,试试每日一小练,引导他们留心观察,鼓励他们写出自己的所见所闻,作文时他们就不愁无话可说了。俗语说:“兴趣是最好的老师”。坚持下来,必然能激发学生的写作兴趣,更快地提高学生的作文水平。
实践——在尝试中摸索
于是,从第二周起,我开始尝试布置“每日一小练”,刚开始的一周三次练写我没给孩子们确定主题,我想如果规定了内容,学生的思维就会被束缚。我要求孩子们要用一双会发现的眼睛,学会留心观察,把你平时看到的、想到的、做过的事情,用三、四句连贯、通顺的话写下来就行啦!”
经过两周的练写,我发现孩子们的水平参差不齐,如何引导他们?每当翻开学生的练写本,我总是一丝不苟地阅读、批改,认真分析总结,及时记录练笔中闪亮的火花。看到桑晓晓同学写了这样一句话:老师今天布置让我写每日一小段,我实在不知写什么好啊!我便把这本作业本放在投影仪上(没报名字),孩子们读后忍不住哈哈大笑起来。我笑眯眯地问:“大家不要笑,她写得很好,虽然只有短短的几个字,但她写出了自己的真实想法。孩子们,不要害怕,写作其实并不难,就是要不拘形式地写出见闻、想象,你想说就说、敢说敢写,怎么想就怎么写!如果这位同学能把自己当时不知道怎么写的那种着急的心情写下来,那就更棒啦!”听了我的一番引导。孩子们情不自禁地点点头。第二天,桑晓晓同学又写了这样一段:今天是我第一次当“卫生小监查”,我很兴奋。等啊等啊,终于等到放学了。同学们一走,我就开始清理教室,我发现好几个同学的桌子底下有垃圾,我就把垃圾捡起来,再把歪歪扭扭的桌子排整齐。看了看明亮干净的教室,我的心里别提有多高兴了!仅一天的时间,这个孩子的写话就由几个字变成了几行字,认真读来并没有什么华丽的词藻,就简简单单地把它第一次当“卫生小监查”的做法和感受写下来了!我又在班上展示了她的写话内容,请她读这段话,表扬了她的进步。
经过几次点拨,孩子们一个个写话的劲头足啦!就这样,他们渐渐地会去观察,寻找写作素材了。儿童有儿童的特点,世间万物在她们的眼里都是可以对话的朋友。童心是纯真的,他们追求快乐,热爱幻想;童趣是丰富的,他们有自己的快乐王国、生活的情趣。我想,孩子们的写作如果能跟语文课堂教学有机结合,孩子写作的灵感就会不断被激发,写作水平才能不断地提高。学完了第一篇课文《让我们荡起双桨》,文中的一幅很美的北海公园图,引发了我的思考:今晚的每日一小段,就让学生练习看图写话吧!第二天,孩子们写的《美丽的北海公园》让我赏心悦目。
看着孩子们的小小写话,我的心里乐滋滋的,因为我似乎找到了作文练写的小窍门。
反思—— 在困惑中徘徊
正当我满腔热忱地投入在作文教学中,刚刚为孩子们的进步而沾沾自喜时,校园网上这位”叶子”游客的留言,真的让我郁闷不已。 “不积跬步,无以致千里”,量的积累才有可能导致质的提升。一味地练写,没有丰厚的语言积累,学生的作文就面临着“无米下锅”的问题,学生写好 作文只能是一句空话。所以可以通过每日欣赏一段、每日摘抄一段、每日再背诵一段,使学生养成主动积累语言的习惯,引源头活水,不都在为每日练笔一段做好铺垫吗?这样的金点子给我带来了震憾:先在全班做个小小调查,听听孩子们的心声吧!
学校正好要举行家长会,我想再利用时间跟家长们共同切磋切磋三年级的作文问题。会前,我先请个别家长就这个话题谈谈自己的想法,钱唷升妈妈说:“我觉得我儿子对写作蛮感兴趣的,因为我们平时一有空就带她到图书馆看书,在一、二年级就已养成了每天写日记的好习惯。经常写写,肯定有好处的。”杨煜雯爸爸说:“我觉得多练练笔,肯定对孩子的写作有帮助,可是我的姑娘回家不知怎么写,几乎是我说一句,她写一句,恳请杨老师帮我们想点办法。”听了家长发自内心的话语,我真的非常感动。接着我也把我的“每日一小练 ,轻松学写作”这一做法跟家长进行了交流,谈了自己的一点想法。
结束了我的发言,家长们爆以热烈的掌声,这掌声给了我鼓励和自信。
研究——在探索中提高
调查结果显示:全班59名学生,第一大条第一小条选择题四个选项A.每日一小段(23人) B. 每日一摘抄( 16人) C. 每日一欣赏(35人) D.?每日一背诵?(9人)。调查中,我们不难发现
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